政治大學科技管理研究所

吳靜吉

兼任教授

1958-1962政治大學教育系獲文學士(B. A. in Education)
1964-1967 University of Minnesota 獲教育心理學博士( Ph. D in Educational Psychology)
1967-1968在Martha Graham School of Dance研習現代舞等。

tel:02-2938-7753
fax: 02-2938-7754
聯絡地址：11605台北市文山區指南路二段64號逸仙樓708室
e-mail: jjwu@nccu.edu.tw

國立政治大學創造力講座主持人
國立政治大學創新與創造力研究中心諮詢委員會召集人
國立政治大學名譽教授

創造力理論研討
人際溝通與團隊合作
領導與團隊
設計理論與方法
領導、倫理與企業責任

現在在政治大學科技管理研究所擔任「人際溝通與團隊合作」課程、科管所與教育系擔任「創造力理論」課程，以及在EMBA擔任「領導與團隊」課程。
同時也應邀赴企業界及各機關學校團體演講或主持研習營，主題包括創造力、領導團隊發展、自我了解及人力資源等。企業團體包括Ford, IBM, Amway、遠東紡織、群光、全國電子、Tom.com、信義房屋等公司。
為企業界主持Focus Group Discussion和調查研究，產品包括個人電腦、劍牌口香糖(Wrigliy's Chewing Gum)、李斯德霖(Listerine)、康德600(Contac 600)、百事可樂(Pepsi Cola)、柯達(kodak)照相機、百服寧(Buffrin)等等。
接受教育部、國科會、文化建設委員會、台北市政府等單位之委託研究。
從1967年起擔任專、兼任教職至2007年共40年，指導台灣與美國學生之碩士論文145篇以上，博士論文42篇以上，而研究方向則包括教學方法、個別差異與學習、個別差異與管理、青少年心理、影響技巧、創造思考、生活方式、表演藝術等等領域（拾貳、拾參、拾肆大項，PP,12-19）

近年來主持多項有關創造力之大型研究計畫及其中子計畫：

林偉文、吳靜吉(2006-2009)。中小學教師復原力與創意教學之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC95-2413-H-152-011），未出版。
林偉文、吳靜吉(2007-2008)。中小學教師復原力與創意教學之研究Ⅱ。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC96-2413-H-152 -009），未出版。
林偉文、吳靜吉(2008-2011)。價值、創造與實踐：中小學教師創造性轉化與教育實踐。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（進行中）。

行政院文化創意產業推動小組委員
教育部顧問室兼任顧問、藝術教育委員會委員兼副召集人。
行政院文化建設委員會文化台灣入口網站英文版建置審查委員。
台北市政府國際事務委員會委員。
臺北捷運系統捷運車站命名更名或車站站名加註評審小組委員。
宜蘭縣政府顧問、教育審議委員會委員。
國立臺灣大學藝文活動推展工作室顧問委員會委員。
國立政治大學校務諮詢委員、藝文諮詢委員會委員、碩士班暨碩士在職專班招生考試科技管理研究所口試委員、教育學院課程委員會委員、科技管理研究所兼任教授。
國立臺南藝術大學校務發展諮詢委員會委員。
中華資優教育學會諮詢委員。
中華管理發展基金會董事長。
台新銀行文化藝術基金會董事。
台灣創新發展股份有限公司顧問。
仰山文教基金會董事。
李連教育基金會董事。
亞太文化創意產業協會常務理事。
宜蘭社區大學教育基金會顧問。
施合鄭民俗文化基金會董事。
家樂福文教基金會董事。
紙風車兒童劇團創意顧問。
國家文化藝術基金會董事。
臺灣文創發展基金會董事。
語言訓練測驗中心全民英語能力分級檢定測驗考試委員會委員。
學術交流基金會董事。

載於Who's Who in the World。
曾載於美國教育領導人物(Leaders in Education)及英國國際名人錄、中華民國現代名人錄。
1976-77年獲得Fulbright Scholar of Theater Arts獎助赴美講座一年。
曾獲哈佛燕京社(Harvard YenChing Institute)、國科會等研究獎助。
1990 年獲中國測驗學會推薦之木鐸獎（學術貢獻獎）。
1996 年 7 月應法國外交部藝術交流協會之邀考察法國 Avignon 藝術節。
2009年5月獲頒國家文化總會文英獎。
2009年6月由美國國務院致贈感謝狀，感謝促進台美Fulbright文教交流之成就。
現任或曾任美國以外之國際學術、文化、教育組織之職務：

現為下列國際專業組織的會員：

美國明尼蘇達大學助教及講師。
美國紐約市立大學皇后學院(Queenscollege)Lecturer。
美國紐約耶西華大學(Yeshiva University)Assistant Professor。
美國紐約市立學院(City College)associate professor。
國立政治大學心理系客座教授及教授、系主任。
國立臺灣師範大學校長遴選委員會委員。
國立彰化師範大學校務發展諮詢顧問委員會委員。
國立臺北藝術大學增給教師員額申請及運用諮詢委員會委員。
國立空中大學兼任教授兼召集人。
元智大學學生事務處諮議委員
輔仁大學兼任教授。
國立中央大學兼任教授。
美國Grambling State University傅爾布萊特劇場藝術家(Fulbright Scholar Of Theater Art及心理學客座教授。
紐約拉瑪瑪劇社(La MaMa ETS)藝術家，並成立亞美劇社(Asian-American Repertory Theater)。
雲門舞集研究會理事長。
行政院文化建設委員建會委託「蘭陵劇坊」舉辦舞台人才研習會主任。
台北市立美術館諮詢委員
蘭陵劇坊藝術總監。
中華戲劇學會理事長。
台北市藝術節主席。
國際新象文教基金會董事。
國立中正文化中心董事，董事長。
屏風表演班顧問。
國策顧問。
教育部學術審查委員，國小英語教育政策規劃委員會委員。
行政院文化建設委員會委員。
行政院主計處「文化調查」計劃統計及普查委員。
行政院大陸委員會委員。
中華發展基金委員。
海基會董事。
學術交流基金會執行長。
台灣傅爾布萊特學友會理事長。
公共網路文教基金會董事長。
中國電視公司董事。
華視文教基金會董事。
成長文教基金會董事。
中華兒童基金會董事長（現更名為台灣兒童暨家庭扶助基金會）。
信誼學前教育中心顧問。
當代傳奇劇團藝術顧問。
優劇場藝術顧問。

曾擔任亞太影展、金馬獎、金鐘獎、金鼎獎、吳三連文藝獎、文建會全國舞蹈創作徵選、信誼兒童文學獎、公共電視全國大專院校短劇比賽等獎項之評審委員。
曾擔任國家文藝季「代面」、「九歌」等多齣舞台劇的製作人，也曾擔任國家文藝季由明華園歌劇團演出之「父子情深」和「濟公活佛」之製作人。
從1967年到1972年在紐約期間曾參與編劇或創意指導或編舞或演出之英文戲劇作品包括Won Ton Soup, Cranes and Peonies, Flight From Hong Kong,黃河流水處處肥(Wherever Yellow River flows, Fertility follows)，Cyclotron, The Confession of A No. One Banana, Five Flower Grottos, Three Travelers Watch A Sunrise (Wallace Stevens的劇作)。
1982年為行政院文建會主辦之第一屆國家文藝季導演「那大師傳奇」。
從1973年至1985年在華視主持「心理與生活」節目，共10年，並曾為中央日報海外版、中國時報、時報週刊、張老師月刊等報章雜誌撰寫專欄。
於1980年與一群年青人創辦蘭陵劇坊，並且一直親自教學及擔任藝術總監。曾應邀帶領該團赴菲律賓參加亞洲戲劇節、赴新加坡參加國家戲劇節及赴香港參加香港藝術節之演出。目前有許多台灣劇團的負責人及演員均來自蘭陵劇坊。
於1990年8月以明華園藝術總監身份，代表中華台北赴北京參加亞運藝術節演出「濟公活佛」。
從1990年11月迄今先後以「當代傳奇」劇場藝術顧問身份，隨團赴英國倫敦National Theater、日本東京新宿文化中心、韓國國家劇場、香港文化中心、法國巴黎等地演出「慾望城國」等戲。
以綠光劇團創意顧問名義，隨團赴北京演出。
以優劇場藝術顧問身份赴法國、紐約演出。
2005年經濟部工業局主辦、資策會承辦的4C數位創作競賽評審總召。
第八屆創意鐵人智慧競賽評審。
「宜蘭國際童玩藝術節－2010年創意童玩發明競賽」複審委員。

呂俊甫、吳靜吉、王煥琛、曾志朗（1972）：教育心理學。台北：大中國出版社。
吳靜吉、黃國彥（1974、75、76）：教育心理學(上、下冊)。台北：華視出版社。
吳靜吉（1977）：心理與人生。台北：遠流出版社。
吳靜吉（1979）：心理與生活。台北：遠流出版社。
吳靜吉（1980）：青年的四個大夢。台北：遠流，修訂版2003年出版。
吳靜吉、丁興祥、朱進財、王敬仁、張守泰（1981）：教導心理學研究。台北：遠流出版社。
吳靜吉、高泉豐、王敬仁、丁與祥（1981）：拓弄思圖形創造思考測驗甲式指導及研究手冊。台北：遠流出版社。
吳靜吉、高泉豐、王敬仁、丁興祥（1981）：拓弄思語文創造思考測驗乙式指導及研究手冊。台北：遠流出版社。
吳靜吉（1982）：生活中的藝術。台北：遠流出版社。
吳靜吉（1985）：害羞‧寂寞‧愛。台北：遠流出版社。
吳靜吉等著（1986）：心理學(上、下兩冊)。台北：空中大學出版
吳靜吉、聶光炎（1987）「縣市文化中心表演藝術資源調查報告」。文建會出版。
吳靜吉、劉兆明、王文中、湯啟殷（1990）：台北市政府辦理公務員第二專長訓練之研究。台北市政府研考會。
吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1992)：建立「拓弄思語文創造思考測驗乙式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。
吳靜吉(1992)：大陸戲劇發展現況及兩岸交流之展望。台北：財團法人海峽交流基金會。
吳靜吉（1992）：蘭陵劇坊的初步實驗。台北：遠流出版社。
吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1992)：建立「拓弄思語文創造思考測驗乙式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。
吳靜吉（1992）：人生的自我追尋。台北：遠流出版社。
吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1993)：建立「拓弄思圖形創造思考測驗甲式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。
吳靜吉（1993）：表演藝術團體彙編(共四冊)。文化建設基金會。
吳靜吉（1995）：藝文獎助彙編（一、二冊）。文化建設委員會。
吳靜吉（1995）：表演藝術團體彙編（共四冊）。文化建設委員會。
吳靜吉（1995）：全國性藝文團體彙編。文化建設委員會。
吳靜吉（1996）：Profiles of Performing Arts Groups in Taiwan. 文化建設委員會。
吳靜吉（1998）：追求成長：組織中的人際關係。台北：遠流。
吳靜吉、陳甫彥、郭俊賢、林偉文、劉士豪、陳玉樺。（1999）。新編創造思考測驗研究。教育部訓委會。
吳靜吉。(2002)。創造力教育白皮書—國際創造力教育趨勢。台北：教育部。
吳靜吉。(2004)。青年的四個大夢─增訂版，中國：汕頭大學
吳靜吉、郭旭展、王佩淳、李澄賢、湯宗勳(2008)。創造力教育國際交流工作的點點滴滴。教育部顧問室創造力教育中程計劃推動實錄。臺北：教育部。

葉清、吳靜吉（1983）「那大師傳奇」，中外文學。1983年。於1982年接受行政院文建會委託導演本劇，參加第一屆國家藝術季的演出。

除上列書籍報告以外，亦曾策劃下列各項出版計劃：

遠流出版社之大眾心理學全集至2001年七月已出版246本。
由行政院文建會、台灣省教育廳等支持之劇場管理手冊1988年出版。
由信誼基金會支持出版之中國學前教育研究摘要( 前後三輯，第一輯包括從1949年到1981年的65篇研究，於1981年出版；第二輯則包括到1983年之前的221篇研究，於1989年出版；第三輯則包括305篇，以1988 到1993 年間完成的研究為主，於1994年出版）
吳靜吉策劃（1994）：少年的十二個大夢。台北：幼獅文化事業公司。
吳靜吉策劃（1994）：實踐大夢的人。台北：幼獅文化事業公司

青少年自我認同的研究，杜祖貽等編；亞州地區華人社會教育事業的的展望。香港中文大學教育學院出版，1987。229-249頁。
楊蕢芬、吳靜吉（1988）：刺激尋求動機與創造力、偏差行為之關係。政大學報，58期，189-216頁。
丁虹、司徒達賢、吳靜吉（1988）：企業文化與組織承諾之關係研究，管理評論，173-198頁。
徐聯恩、司徒達賢、吳靜吉（1988）：組織內人際結構之研究，管理評論，199-216頁。
文化消費者的素養與教育，民國77年中華民國文化發展之評估與展望，文建會出版，1988年。109-132頁。
吳靜吉、楊蕢芬（1989）：刺激尋求量表之修訂。教育與心理研究，11期。59-87頁。
榮泰生、司徒達賢、吳靜吉（1989）：組織學習理論之探討----企業實施辦公室自動化之實證研究，管理評論。45-55頁。
吳靜吉、陳麗婉、王文中(1989)：自我意識量表之修訂。測驗年刊，37期，211-226頁。
陳麗婉、吳靜吉、王文中(1990)：性別、年級、自我意識與寂寞感之關係。政大學報。61期。213-236頁。
吳靜吉、楊蕢芬（1990）：女性表少年之尋求刺激動機、社會支持與偏差行為、創造力之關係。教育與心理學報。13期。35-60頁。
潘明全、黃俊英、吳靜吉(1990)：個人投資股票行為傾向之研究--FISHBEING模式之應用。管理評論。105-120頁。
吳靜吉(1991)：藝文展演團體調查報告。台北：文建會。
吳靜吉、程炳林(1992)：激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊。39期。59-78頁。
吳靜吉、葉玉珠(1992)：康乃爾批判思考測驗甲式之修訂。測驗年刊。39期。79-103頁。
葉玉珠、吳靜吉（1992）：中小學批判思考與學業成績之相關研究。教育與心理研究。15期。79-100頁。
葉玉珠、吳靜吉（1992）：性別、年級、城鄉別，場地獨立及動機與批判思考之相關研究。政大學報。65期。35-63頁。
吳靜吉、鄭英耀、王文中(1992)：華格批判思考量表之修訂。教育與心理研究。15期。39-78頁。
程炳林、吳靜吉（1993）：國民中小學生學習動機、學習策略與學業成績之相關研究。政大學報。66期。13-40頁。
黃國彥、李新鄉、吳靜吉（1994）：教師專業承諾量表編製之初步報告。測驗年刊，41期，145-156。
林淑姬、樊景立、吳靜吉、司徒達賢（1994）：薪酬公平、程序公平與組織承諾、組織公民行為關係之研究。管理評論，13期，87-108。
鄭英耀、王文中、吳靜吉、黃正鵠(1996)：批判思考量表之編製初步報告。測驗年刊，43期，213-226。
吳靜吉、郭俊賢（1996）：大學生快樂來源量表之建立。測驗年刊，43期，263-278。
郭俊賢、吳靜吉。（1997）。快樂體驗之概念及其測量。載於張厚粲、馬金科、孟慶茂編。（1997）海峽兩岸學術研討會論文集—心理與教育測量，頁308-321。
李毓娟、吳靜吉、郭俊賢、王文中。（1997）。台灣大學生心情的自我調適；心情不佳時的調適策略及其相關因素。政大學報，第75期（上），頁173-206。
吳靜吉、林合懋。（1998）。轉型領導量表與交易領導量表的建立。測驗年刊，45（2），頁57-88。
吳靜吉、林珈夙。（1999）。學校效能量表之建立。載於中國測驗學會主編。（2000）。新世紀測驗學術發展趨勢。台北：心理。
吳靜吉、劉翠華、郭俊賢。（1999）。台灣大區大學生之俊男美女自覺。本土心理學研究。第九期。頁307-339。
吳靜吉、陳甫彥、郭俊賢、林偉文、劉士豪、陳玉樺。（1999）。新編創造思考測驗研究。學生輔導雙月刊，62，132-148。
許明輝、吳靜吉。（2000）。創意教學與愉快學習的互動效應。載於：陳成禮、方駿主編。（2000）。學與教的喜悅。頁211-222。香港：朗文。
葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀。（2000）影響科技與資訊產業人員創意發展的因素之量表編製。師大學報：人文與社會類，45，15-28。
吳靜吉、林偉文。（2001）。創意團隊的領導。載於創造力與創意設計師資培育計畫—工程類手冊。台北：教育部顧問室。
葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀。(2001)。性別、產業型態及創造經驗與創意相關的個人特質、家庭及學校因素之關係。國立政治大學學報，80，125-160。
吳靜吉。（2001）。多元智慧教學相長。學生輔導，第77期，頁10-17。
吳靜吉、梁雲霞主編。（2001）。多元智慧。學生輔導，第77期。
吳靜吉、鍾蔚文、吳思華。(2002)。創造力教育。學生輔導，第79期。
吳靜吉、林偉文、林士郁、王涵儀、陳秋秀、曾敬梅、徐悅淇。(2002)。國際創造力教育趨勢及其對我國創造力教育的啟示。學生輔導，第79期，頁80-97。
吳靜吉。（2002）。華人學生創造力的發掘與培育。應用心理研究，第15期，頁17-42。
吳靜吉。（2002）。華人學生創造力的研究和教育從分享開始。應用心理研究，第15期，頁92-104。
葉玉珠、吳靜吉。（2002）。創意發展組織因素量表之編製—以科技產業為例。應用心理研究，第15期，頁225-247。
吳靜吉、丁興祥、邱皓政主編。(2002)。創造力的發展與實踐。應用心理研究，第15期。
吳靜吉等（2002）國際創造力教育發展趨勢。資優教育月刊，2（1）1-25.
吳靜吉（2003）多元智慧（能）的架構。教育研究月刊。六月號110期，41-47頁。
吳靜吉（2003）為孩子打造一個多元智慧的學習環境（陳正祥、何麗君專訪整理）教育研究月刊。六月號110期，5-19頁。
余嬪、吳靜吉、林偉文、楊潔欣。（2003）。成人玩興量表與組織玩興氣氛量表之發展。測驗年刊，第50輯，第一期，頁73-110。
吳靜吉。(2005)。「暢談創意的四個P」，《數位內容學院月刊》，十月刊：3-6。

吳靜吉(2011)。蟑螂一句話都沒說……。親子天下，21，26。
吳靜吉(2011)。行政院應該創造跨界交流的機會。今周刊，741，22。
吳靜吉(2011)。文創產業的活水－辣媽媽(La MaMa)。今周刊，736+737，30。
吳靜吉(2011)。讓音樂成為單純的享受。親子天下，20，26。
吳靜吉(2011)。隱性的台灣充滿活動。今周刊，732，24。
吳靜吉(2010)。點起希望，改變世界。今周刊，728，28。
吳靜吉(2010)。傾聽，讓他把話講完。親子天下，18，24。
吳靜吉(2010)。戲劇融入領導人養成教育的趨勢。今周刊，724。
吳靜吉(2010)。企業界真的不關心台灣的教育。今周刊，720。
吳靜吉(2010)。向孩子學習幽默感！親子天下，16，20。
吳靜吉(2010)。中國為何買下白宮劇院？。今周刊，716。
吳靜吉(2010)。創造力的培育必須耐得住寂寞。今周刊，712，20。
吳靜吉(2010)。創造力真的重要嗎？親子天下，14，22。
吳靜吉(2010)。機會是給準備好的人。今周刊，708。
吳靜吉(2010)。領導與團隊課程的設計。今周刊，704。
吳靜吉(2010)。領導與團隊課程的設計。今周刊，704。
吳靜吉(2010)。幸虧金旋獎不是政府舉辦的一夜情活動。今周刊，700。
吳靜吉(2010)。赤子之心是創意活水。親子天下，12。
吳靜吉(2010)。創意城市正夯。今周刊，696。
吳靜吉(2010)。推動文創需要突破選才機制。今周刊，688。
吳靜吉(2010)。因緣際會改變人生。今周刊，683。
吳靜吉(2009)。跨領域領導人才的培育。今周刊，679。
吳靜吉(2009)。創意城市勢在必行。今周刊，675。
吳靜吉(2009)。創意來自生活。今周刊，671。
吳靜吉(2009)。創造力、創新和創業精神。今周刊，667。
吳靜吉(2009)。心理學和藝術攜手協助災民重建。今周刊，663。
吳靜吉(2009)。正視台灣流行音樂產業。今周刊，659。
吳靜吉(2009)。創意校園應列為大學評鑑指標。今周刊，655。
吳靜吉(2009)。傳統再生是文創產業活水。今周刊，651。
吳靜吉(2009)。Susan Boyle事件的啟示。今周刊，647。
吳靜吉(2008)。「貓的天堂」。今週刊。643。
吳靜吉(2008)。藝術是科技想像力的活水。今週刊，639。
吳靜吉(2008)。紛亂時代的快樂追尋。今週刊，635。
吳靜吉(2008)。政府如何領導創新？。今週刊，630。
吳靜吉(2008)。創意的週年慶活動。今週刊，626。
吳靜吉(2008)。歐巴馬的自我追尋。今週刊，622。
吳靜吉(2008)。守門人的實質影響力。今週刊，618。
吳靜吉(2008)。台灣是家鄉，世界是校園。今周刊，614。
吳靜吉(2008)。藝術是改善社會的動力。今周刊，610。
吳靜吉(2008)。學學法國的創意教育。今周刊，606。
吳靜吉(2008)。發揮創意，悅納老年。今周刊，602。
吳靜吉(2008)。多元文化促進創造力。今周刊，598。
吳靜吉(2008)。非商學院學生必修的創業課程。今周刊，594。
吳靜吉(2008)。透過中小學教育培育創意心向。今周刊，590。
吳靜吉(2008)。國際溝通的智慧。今周刊，586。
吳靜吉(2008)。寬容並鼓勵冒險與智慧型的失敗。今周刊，581+582。
吳靜吉(2008)。打破另外六個創造力的迷思。今周刊，577。
吳靜吉(2007)。打破創造力的迷思。今周刊，573。
吳靜吉(2007)。大C小c迷你c。今周刊，569。
吳靜吉(2007)。台灣需要熱情運動。今周刊，565。
吳靜吉(2007)。個體意識與團體意識。今周刊，561。
吳靜吉(2007)。在政經舞台成功的4F。今周刊，557。
吳靜吉(2007)。趨吉求成或避凶防敗的策略。今周刊，553。
吳靜吉(2007)。刺蝟與狐狸可以得兼。今周刊，549。
吳靜吉(2007)。培養下一位尤努斯。今周刊，545。
吳靜吉(2007)。使用者啟動的課程—大學教育的另類典範。今周刊，541。
吳靜吉(2007)。期待浪漫愛情激發創造力。今周刊，537。
吳靜吉(2007)。T型人物重現創新江湖。今周刊，533。
吳靜吉(2007)。創意劇會、網路圍爐。今周刊，528。
吳靜吉(2007)。愛是創造力的源頭活水。今周刊，524。
吳靜吉(2006)。創造力的一G三B。今周刊，516+520。
吳靜吉(2006)。創意必須體驗。今周刊，512。
吳靜吉(2006)。企業贊助藝術催生文藝復興。今周刊，508。
吳靜吉(2006)。藝企相投。今周刊，504。
吳靜吉(2006)。發揮玩興展現創意。今周刊，500。
吳靜吉(2006)。玩的力量。今周刊，496。
吳靜吉(2006)。組織中的偏差行為。今周刊，492。
吳靜吉(2006)。自我監控。今周刊，488。
吳靜吉(2006)。組織認同與國家品牌。今周刊，484。
吳靜吉(2006)。兩岸主管的人際差異。今周刊，480。
吳靜吉(2006)。轉型領導。今周刊，475+476。
吳靜吉(2005)。去去去，去美國讀數位遊戲。今周刊，471。
吳靜吉(2005)。三T九A酷小鎮。今周刊，467。
吳靜吉(2005)。生手需要良師益友。今周刊，463。
吳靜吉(2005)。暢談創意的四個P。數位內容學院月刊，十月刊：3-6。
吳靜吉(2005)。拍馬屁心理學。今周刊，459。
吳靜吉(2005)。培養復原的知能。今周刊，455。
吳靜吉(2005)。面談是正經事。今周刊，451。
吳靜吉(2005)。比基尼的創意故事。今周刊， 447。
吳靜吉(2005)。夢幻團隊。今周刊，443。

余嬪、吳靜吉、陳以亨、區衿綾(2011)。不同年齡男女專業工作者之玩興與工作創新。教育心理學報，42(3)，423-444。
吳靜吉、樊學良（印製中）。台灣創造力教育相關政策與實踐經驗。中國教育政策評論（中國中央教育科學研究所教育政策研究中心）。
Wu, J. J. (2009).Planting the Seeds of Creative Education in Taiwan: Some Examples of Down-to-Earth Programs. The International Journal of Arts Education.
Li, C., & Wu, J. J. (Accepted). The Structural Relationships between Optimism and Innovative Behavior: Understanding Potential Antecedents and Mediating Effects.Creativity Research Journal.
吳靜吉、李澄賢、林偉文(2007)。台灣創造力教育研究之回顧。New Horizons in Education, 55(3), 47-59。
Yeh, Y. C. & Wu, J. J. (2006). The Cognitive Processes of Pupils’ Technological Creativity. Creativity Research Journal, 18(2), 213-227.
Yu, P., Wu, J. J., Chen, I. H., & Lin, Y. T. (2006). Is Playfulness a benefit to work? Empirical Evidence of Professionals in Taiwan. Special Issue: The Process of Innovation: The Asian Way. International Journal of Technology Management, 39(3-4), 412-429.
Wu, J. J. (2004). Recognizing and Nurturing Creativity in Chinese Students. In Lau, S., Hui A.N .N., & Ng, Grace, Y.C.(2004).Creativity: When East Meet West. Singapore: World Scientific Publishing Co.

Student personal research in teacher education (with R.E. Wilk and W.H. Edson). Review of Educational Research, 1967, 37(3), 219-232.
Yeh, Ching & Wu. Jing-Jyi (1969). Won Ton Soup. A play produced at La Ma Ma E. T. C. New York City.
Wanted: More cross-cultural research in education. Educational Leadership, 1969,27,165-171. Also reprinted in Educational Forum (published by National Chengchi University of Taiwan, 1970,46-52).
Creative functioning of monolingual and bilingual children in Singapore( with E.P. Torrance, J.C. Gowan, and N.C. Aliotti). Journal of Educational Psychology, 1970, 61, 72-75.
Culture, education, and creativity (abstract). Summaries of the these of International Sino-logical Studies. Taipei, Taiwan, China Academy, 1969.
Cross-national research in teacher training and teaching (with M. Lindsey, et al.). In the Proceedings of World Conference on Education. Washington, D.C.: Association for Supervision and Curriculum Development, 1970.
Off-off goes to Chinatown (with Ching Yeh). In the American Theater 68-69 (Ed. by M. W. Coigney, J. R. Leabo, and K. eabo), N.Y.: International Theater Institute of the United States, Inc, 1970,136-141.
The Chinese child: An educational film produced by the John Secondary Productions and distributed by the Education Group of XEROX Company, 1971.
Where yellow river flows, fertility follows, a child musical play produced by P.S. 23 of N.Y. City in 1971.
Cranes and Peonies (with Ching Yeh), a play produced at La MaMa E.T.C., 1971.
Wanted: More cultural exchange through performing arts in Asian-Pacific region. In the Proceedings of 1986 Asian-Pacific Cultural Symposium. SEOUI:ASPEC.
Discovery and education of gifted and talented children. In the Proceedings of the Sino-American Conferences on Social Welfare Development. Taiwan: Tunghai University,1980.
Identity development of college students in Taiwan. In C. Y. Tu et al.(eds.), Prospect of Education in Chinese Society, 1987, 229-248. Chinese University of Hongkong.
(With C.P. Chen) The development of a private sector welfare service in Taiwan, R.O.C. --The Chinese Children's Fund. In Jane Keithley and Peter Kaim-Cande(eds.), Aspects of Social Welfare in Taiwan, R.O.C. and Britain. England: University of Durham, 1986, 17-27.
Profiles of Performing Arts Groups (compiled and edited by Jing-Jyi Wu), Taipei: Council for Cultural Affairs, 1996.
WU, J. J. (2004). Recognizing and Nuturing Creativity in Chinese Students. In Lau, S., Hui A.N .N., & Ng, Grace, Y.C. (2004).Creativity: When East Meet West.Singpore: World Scientific Publishing Co.
Yu, Ping, Wu, Jing-Jyi, Chen, I-Heng & Lin, Ying-Tzu (2006). Is Playfulness a benefit to work? Empirical Evidence of Professionals in Taiwan. Special Issue: The Process of Innovation: The Asian Way. International Journal of Technology Management, 39(3-4), 412-429
Yeh, Yu-Chu & Wu, Jing-Jyi (2006). The Cognitive Processes of Pupils’ Technological Creativity. Creativity Research Journal, 18(2), 213-227.

在國內外學術、文化藝術會議上發表論文、擔任主持人、討論人等，亦曾多次獲邀在國內外舉辦之國際會議上擔任Keynote Speaker。

吳靜吉（2010年8月）。文化產業與創意研究。第十五屆中國現代化學術研討會。臺北：實踐大學。
吳靜吉（2010年7月）。如何培養創造力。第46屆海內外基礎教育研討會。哈爾濱：黑龍江大學。
吳靜吉（2010年7月）。台灣的民間活動－個人親自體驗的一些例子。探索台灣活力系列演講。臺北：外交部。
吳靜吉（2010年6月）。「文化創意：再探創業中的創新力量」國際學術研討會。臺南：國立成功大學。
吳靜吉（2010年6月）。30歲當上CEO－徐薇老師與愛情公寓林志銘的獨家秘笈。臺北：國立政治大學。
吳靜吉（2010年5月）。文創發展方案與文創法綜合座談。全國文化論壇－北區座談會議，臺北：國立政治大學公企中心。
吳靜吉（2010年5月）。文化政策之內涵與願景規劃。文化政策與政策之形成。2010蘆葦與劍研討會，臺北：國家圖書館。
吳靜吉（2010年5月）。創意城市與文化創意產業園區。公共政策論壇－國家競爭力系列3：文化創意產業的未來與發展，臺北：國立政治大學公企中心。
吳靜吉（2010年3月）。UNESCO創意城市、 EU文化之都介紹。創意城市、創意經濟－聯合國教科文組織國際創意城市對談，宜蘭：金車宜蘭會議中心。
吳靜吉（2010年1月）。左腦與右腦的對談。創意城市、創意經濟II－數位科技與文化創意的互通款曲，臺北：中國文化大學。
吳靜吉（2009年12月）。做你所愛，愛你所做－我與創造力的因緣際會之續攤。2009台灣教育研究學術研討會，高雄：國立中山大學。
吳靜吉（2009年12月）。非正式戲劇教育的台灣實驗。世界華人戲劇教育會議2009，香港：香港演藝學院。
吳靜吉（2009年12月）。UNESCO創意城市、 EU文化之都介紹。創意城市、創意經濟－聯合國教科文組織國際創意城市對談，台北：中國文化大學。
、吳靜吉（2009年11月）。提升學生創造力－創意與生活。98年北區訓育工作研討會。宜蘭：國立宜蘭大學。
Wu, J. J. (2009, November). Arts & Culture in Times of Recession: Some Examples from the U.S. and Taiwan. 27th Annual FACP Conference 2009, Malaysia.
吳靜吉（2009年10月）。天生我材必有用－優才教育的理念與實踐。優才教育研究所成立儀式暨優才教育學術研討會，瀋陽：東北育才外國語學校。
吳靜吉（2009年10月）。生活中的創意。瀋陽：東北大學。
吳靜吉、李欣龍（2009年10月）。城市文化創意，產業創新。第二屆海峽兩岸（廈門）文化產業博覽交易會，廈門：文化藝術中心。
吳靜吉（2009年9月）。戲劇推廣：臺灣的四個非正式教育案例。傳承中華文化，發展城市文化。第三屆滬台民間交流論壇，上海：華亭賓館。
吳靜吉（2009年8月）。讓孩子玩出一片天。課外活動指導工作傳承研討會，臺北：國立體育大學。
Yang, C. H., Chan, C. Y., & Wu, J. J. (2008, November). A Study of Teacher Community in Taiwan. 2008 APERA conference (abstract accepted).
楊智先、詹志禹、吳靜吉（2008年10月）。教師工作希望量表之發展。心理學在學校的應用—學校心理學。第47屆台灣心理學年會，臺北：國立臺灣師範大學。
倪鳴香、吳靜吉、廖怡佳（2008年10月）。幼兒創造力發展相關及其因素之研究。2008創造力教育國際學術研討會，臺北：國立政治大學。
吳靜吉（2008年10月）。大學教學方法的嘗試－ㄧ個「老」老師的親身體驗。東區大學新進教師知能研習營，花蓮：國立東華大學。
Li, C. H. & Wu, J. J. (2008, August). Optimism, Creative Self-Efficacy, and Innovative Behaviors in College Students. APA’s 2008 Annual Convention, U.S.: Boston.
Cheng, Y. Y., Kuo, H. C., & Wu, J. J. (2008, July). The development of Taiwan creativity education indicators. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris.
Kuo, H. C. & Wu, J. J. (2008, July). Teacher engagement in the Creative Education Program and the perceptions of the effectiveness of the program. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris.
Wu, J. J., Li, C. H., & Lin, W. W. (2008, July). Valuing new ideas, attitudes toward team creativity, creative self-efficacy and innovative behaviors. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris.
Wu, S. H. & Wu, J. J. (2008, July). Planting the seeds of creative education in Taiwan at the senior/vocational high schools and universities. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris.
Wu, S. H. & Wu, J. J. (2008, July). Planting the seeds of creative education in Taiwan at the elementary and junior high schools. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris.
Wu, J. J. (2008, June). Planting the Seeds of Creative Education in Taiwan: Some Examples of Down-to-Earth Programs。World Creativity Summit 2008, Taipei: Taipei Fine Arts Museum.
楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年11月）。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之模式建構。「卓越與創新—精進師資培育新知能」學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。
楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年10月）。創意教師社群分析：以一個「藝術與人文領域」教師社群為例。「提昇創造力與學校創新經營」學術研討會。臺北：國立臺北藝術大學。
李澄賢、吳靜吉（2007年10月）。高中教務主任的樂觀、觀念產生態度、創造力自我效能與創新行為之關係。第46屆台灣心理學年會，臺南：國立成功大學。
楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年1月）。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係。2007年第五屆創新與創造力研討會。臺北：國立政治大學。
李澄賢、吳靜吉（2006年10月）。樂觀量表的編制。第七屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，臺北：國立政治大學。
李澄賢、吳靜吉（2006月9月）。大學生的樂觀與創造力之關係。Psychology 101－心理學教學的新挑戰。台灣心理學會第45屆年會暨專題研討會，臺北：東吳大學。
吳靜吉（2006月9月）。Psychology 101。Psychology 101—心理學教學的新挑戰。台灣心理學會第45屆年會暨專題研討會，臺北：東吳大學。
吳靜吉（2006年9月）。Entertainment and Culture-A blurring of the line。24th Annual FACP Conference 2006。新疆：烏魯木齊。
吳靜吉（2006年8月）。Creativity in Everyday life。超越均等，兼容殊異。第九屆亞太資優教育會議，台北：劍潭海外青年活動中心。
吳靜吉（2006年7月）。玩興與創造力關係之探討：台灣的初試啼聲。創意與玩趣：動力、引力、潛力。第三屆兒童發展國際研討會議，香港：浸會大學。
吳靜吉（2005年9月）。教育守門人可親可近的創造力教育知識或資訊。教育部主管遠景共識營。
吳靜吉（2005年6月）。體驗是創造力教學的活水－以大學創造力課程和劇場創造力訓練為例。2005年「學習、教學、與評量國際研討會」，臺北：國立臺灣師範大學。
吳靜吉（2005年6月）。從多元智慧（能）談語文的教與學。多元智能與閱讀教學研討會，新加坡。
吳靜吉（2005年5月）。創造力：通識教育的活水(Creativity: The essence of general education)。2005年藝術大學通識教育課程與教學研討會：典範發展與實例探究，臺北：國立臺北藝術大學。
吳靜吉（2005年5月）。Cultural Context of Creativity and Innovation。EURAM 2005，德國：慕尼黑。
吳靜吉（2004年）。「台灣創造力教育實施現況」，台北：教育部。
吳靜吉（2004年9月）。心理學的教與學。第43屆台灣心理學會年會暨專題研討會，臺北：國立政治大學。
吳靜吉（2004年）。戲劇、教學、青少年與新希望—創意戲劇與兒童、青少年教育。校園戲劇小樹苗計畫之港台戲劇課程及校園短劇專業座談會暨工作坊，香港：明日藝術教育機構。
吳靜吉（2004年）。「生活中的創意」。中國的汕頭大學長江商學院EMBA邀請演講。
吳靜吉，2004，「青年的四大大夢」，中國的北京大學、中國人民大學、清華大學、中山大學邀請演講。
吳靜吉、林偉文（2004年9月）。創意氛圍與創造力培育。瀋陽創造教育國際學術研討會，瀋陽：東北大學。
林偉文、詹志禹、吳靜吉（2004年2月）。學校創意組織文化量表的編製。2004創造力實踐歷程研討會，臺北：國立台灣科學教育館。

紐約Yeshiva大學教育心理系教授教育心理學時，擔任20幾個博士論文的Committee member。
在美國指導下面二篇博士論文：
(一)‧Hammer, B. (1971). Grade expectations, differential teacher comments and student performance. Unpublished doctoral dissertation, Yeshiva University, N. Y. C.
(二)‧Bierbryer, B. (1971). Conceptual tempo, sex, and creative thinking. Unpublished doctoral dissertation, Yeshiva University, N. Y. C.
擔任英國下列 Ph.D Dissertation 的Research Supervisor
Chao, Yu-Ling. (2001). Dance, culture and nationalism: The socio-culture significance of Cloud Gate Dace Theatre in Taiwanese society. Unpublished doctoral dissertation, Laban Centre London and City University, U.K

楊智先(2007)。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係：量化模式建構與典範案例分析。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。
田文彬(2006)。多國企業派外管理與知識移轉績效關係之研究－網絡關係與知識特性干擾效果。國立政治大學企業管理研究所博士論文，未出版，臺北。
詹婉鈺(2006)。國中小教師教學熱情及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
蔡雅如(2005)。大學生逆境經驗及其相關因素分析。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
廖怡佳(2005)。幼兒創造力及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
黃寶雲(2005)。3D電腦動畫電影—台灣進入國際數位內容產業的契機。國立政治大學科技管理研究所碩士論文，未出版，臺北。
曾瓊慧(2005)。大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
涂振洋(2005)。大學生拖延行為及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。
吳巧瑜(2005)。教師對幼兒創造力知覺之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
郭家倫(2004)。團隊交融記憶系統及其構念之研究：以學生團隊及企業團隊為對象。國立政治大學科技管理研究所碩士論文，未出版，臺北。
李澄賢(2004)。大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。

政大教育研究所博士班(Doctoral Dissertation in Education, 共29篇)：
(一)‧簡楚瑛 1986 國民中小學學生白日夢之研究。
(二)‧劉信吾 1987 空中學校留校與離校學生個人背景資料和心理因素之比較研究。
(三)‧朱進財 1987 師專學生自我統整的相關因素及成長團體訓練效果之研究。
(四)‧吳清山 1988 國民小學管理模式與學校效能之關係。
(五)‧黃德祥 1988 國中與國小班級中影響學生社會行為與社會關係之相關因素研究。
(六)‧項必蒂 1991 師院生學習教育心理學之動機與策略及其相關因素之研究。
(七)‧王政彥 1992 團體式教育決策參與之研究。
(八)‧鄭英耀 1992 國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。
(九)‧井敏珠 1992 已婚職業婦女生活壓力與因應策略、社會支持之研究。
(十)‧王佩玲 1992 兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力之關係之研究。
(十一)‧高源令 1992 國小學生日常生活壓力之研究。
(十二)‧劉信雄 1992 國小學生認知風格、學習策略、自我效能與學業成就之關係。
(十三)‧李新鄉 1993 國小教師教育專業承諾及其相關因素之研究。
(十四)‧王鍾和 1993 家庭結構、父母管教方式與子女行為表現。
(十五)‧陳正昌 1994 從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係。
(十六)‧周立勳 1994 國小班級分組合作學習之研究。
(十七)‧唐璽惠 1997 臺灣區中等學校舞蹈教育成效之研究。
(十八)‧張鳳燕 1996 教師道德推理研究。
(十九)‧孫志麟 1998 教育指標之研究。
(二十)‧劉佩雲 1998 自我規範之相關因素及教學方案之研究。
(二十一)‧蔣姿儀 1996 大學生電腦焦慮及其相關因素之研究。
(二十二)‧許佩玲 1997 專科學生後設認知、職業知識及生涯規劃之關係。
(二十三)‧陳嘉成 1999 成就目標、動機氣候、自我歷程與自我調整策略、持續學習動機和數學成就之關係。
(二十四)‧王振鴻 2000 國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究。
(二十五)‧林合懋 2001 國民小學校長成就目標導向、終身學習經驗、轉型領導及其多元智慧學校經營理念之關係。
(二十六)‧吳振賢 2001 國民中小學績優網路教學教師及其相關因素之研究。
(二十七)‧林偉文 2002 國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。
(二十八)‧涂振洋 2005 大學生拖延行為及其相關因素之研究。
（二十九）‧楊智先 2007 教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係：量化模式建構與典
範案例分析
政大企業管理研究所博士班(Doctoral Dissertation in Management, 共11篇)：
(一)‧陳義勝 1981 企業主持人人格、組織結構與組織效果關係之研究。
(二)‧李仁芳 1984 兒童資訊處理與消費行為發展之研究。
(三)‧蔡敦浩 1985 策略性決策過程之研究。
(四)‧蔡明宏 1985 組織內權力分配與主管環境偵測活動之研究。
(五)‧丁虹 1987 企業文化與組織承諾之關係研究。
(六)‧徐聯恩 1988 組織內人際結構之研究。
(七)‧榮泰生 1988 組織學習論之探討──企業實施辦公室自動化之實證研究。
(八)‧潘明全 1990 個人投資股票行為傾向之研究──Fishbein 模式之應用。
(九)‧林淑姬 1992 薪酬公平、程序公正與組織承諾、組織公民行為關係之研究。
(十)‧顧鳳姿 1993 資訊業駐外經理海外適應之研究。
(十一)‧田文彬 2006 多國企業派外管理與知識移轉績效關係之研究—網絡關係與知識特性干擾效果

政大教育研究所碩士班(Master Theses in Education, 共68篇)：

(一)‧劉思量 1973 教師評語對於學生自我概念和學業成就的影響。
(二)‧李富言 1973 社會背景與圖化文字對自動類聚的影響。
(三)‧張秀敏 1975 學生家長的職業和家庭經濟狀況之資料對教師期待的影響。
(四)‧徐玉琴 1975 人格特質和腦力激盪術對創造思考的影響。
(五)‧吳子輝 1975 內外控取向與自由選擇對閱讀測驗成績的影響。
(六)‧戴禮明 1976 性別、年齡與智慧功能的影響。
(七)‧洪瑞雲 1976 意像與獨創力的教互作用對學習與保存的影響。
(八)‧譚天瑜 1976 國小兒童的性別、社會背景及其語言行為之關係。
(九)‧廖素華 1978 國小校長領導方式、教師人格特質與教師工作滿足的關係。
(十)‧項必蒂 1979 高級中學教材、年級暨學生性別與班級氣氛的關係。
(十一)‧洪清香 1979 工作特性對教育行政人員工作滿足之影響。
(十二)‧單小琳 1980 教師成就動機與學生評定教師、學生學業成績的關係。
(十三)‧張秀綢 1981 表演藝術與視覺藝術學生創造力發展及其相關因素之研究。
(十四)‧余嬪 1981 性別、創造力與職業興趣之相關研究。
(十五)‧楊雀 1982 我國女性教育主管人格特質之研究。
(十六)‧楊敏玲 1984 高中生教師期望、父母期望與自我期望關係之研究。
(十七)‧蔡淑娥 1985 高中生的電腦態度、電腦成就及其相關因素之研究。
(十八)‧何青蓉 1986 國中生知覺父母教養態度、性別角色、與其個人性別角色之關係。
(十九)‧詹志禹 1986 年級、性別角色、人情取向與同理心的關係。
(二十)‧游淑燕 1987 年級、性別、自我統整與成敗歸因關係之研究。
(二十一)‧梁雲霞 1987 大學生自我統整、成就動機、性別角色與事業發展之相關研究。
(二十二)‧楊蕢芬 1987 刺激尋求動機與創造力、偏差行為之關係研究。
(二十三)‧徐超聖 1988 國中生對父母提出要求時所用之影響方法。
(二十四)‧陳麗婉 1988 自我意識、自我坦露與寂寞感之關係研究。
(二十五)‧王政彥 1988 溝通恐懼與學業成就、自我概念、自我坦露之研究。
(二十六)‧劉佩雲 1990 性別、創造力、自我檢校、與幽默感的關係。
(二十七)‧鍾敏菁 1990 性別、自尊、武斷、同理心與生氣表達的研究。
(二十八)‧孫志麟 1991 國民小學教師自我效能及其相關因素之研究。
(二十九)‧葉玉珠 1991 中小學生批判思考及其相關因素之研究。
(三十)‧程炳林 1991 國民小學生激勵的學習策略之相關研究。
(三十一)‧陳木金 1993 國民小學教師美育教學及其相關因素之研究。
(三十二)‧陳秀碧 1993 中學生人際策略之研究--以建立對教師關係為例。
(三十三)‧黃于娟 1994 性別、依附風格與自我坦露、幽默、撒嬌之關係。
(三十四)‧劉翠華 1994 男女大學生的外表吸引力知覺與其自我檢校、自我意識關係之研究。
(三十五)‧郭俊賢 1994 大學生之快樂經驗及其相關因素之研究。
(三十六)‧陳武雄 1995 教師建設性思考與其教學自我效能、衝突解決方式之關係。
(三十七)‧陳麗芬 1995 行動控制觀點的自我調節學習及其相關研究。
(三十八)‧林合懋 1995 轉型領導及其相關因素之研究。
(三十九)‧塗振洋 1995 嫉妒經驗及其相關因素之研究。
(四十)‧邱一峰 1996 國中學生鬱卒經驗、憂鬱關係之研究。
(四十一)‧李毓娟 1996 大學生的心情經驗及其相關因素之研究。
(四十二)‧李慧賢 1996 原住民學生創造力發展及其相關因素之研究。
(四十三)‧陳淑惠 1996 台灣地區學生創造力發展及其相關因素之研究。
(四十四)‧吳振賢 1997 大學生希望概念及其相關因素之研究。
(四十五)‧林珈夙 1997 校長領導風格、教師創意經驗、教學創新行為與學校效能之關係。
(四十六)‧張嘉芬 1997 依附風格、創意教養環境與創造行為之關係。
(四十七)‧王敏曄 1997 教師對學生創意表現之歸因及其相關因素之研究。
(四十八)‧劉士豪 1998 年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係。
(四十九)‧陳玉樺 1998 溝通恐懼與使用電子技術對腦力激盪效果之影響。
(五十)‧何春慧 2000 大學生的社會焦慮及其相關因素之研究。
(五十一)‧楊小惠 2001 台北地區高中職學生社會比較與其相關因素之研究。
(五十二)‧王郁文 2001 大學生網際網路使用行為、性別、社會焦慮與網路諮商意願、生活適應問題接受網路諮商意願關係之研究。
(五十三)‧吳子超 2001 中小學網路績優教師及其相關因素之研究。
(五十四)‧劉雅惠 2001 中小學教師的工作-家庭衝突及其相關因素之研究。
(五十五)‧林士郁 2002 父母創意教養方式、父母閱讀教養方式、閱讀動機與閱讀行為、創造力之關係。
(五十六)‧陳秋秀 2002 中小學生創意生活風格、美感敏銳度、創意生活經驗與其對教師外表知覺之關係。
(五十七)‧王涵儀 2002 中小學教師戲劇技巧融入教學與教學創新行為之關係。
(五十八)‧曾敬梅 2002 玩興、幽默、創意態度、創造氛圍與創新行為的關係。
(五十九)‧徐悅淇 2003 教師對學校本位教師專業發展的態度及其相關因素之研究。
(六十)‧蕭詔文 2003 資優高中生之師徒關係及其相關因素之研究。
(六十一)‧朱琇慧 2003 創意目標要求與個別差異對大學生創意設計之交互影響。
(六十二)‧王佳玲 2003 大學生EQ及其相關因素之研究。
(六十三）‧李澄賢 2004 大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係。
(六十四)‧蔡雅如 2005 大學生逆境經驗及其相關因素分析
(六十五)‧曾瓊慧 2005 大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係
(六十六)‧廖怡佳 2005 幼兒創造力及其相關因素之研究
(六十七)‧吳巧瑜 2005 教師對幼兒創造力知覺之研究
(六十八）‧詹婉鈺 2005 國中小教師教學熱情及其相關因素之研究
政大科技管理研究所碩士班(Master Theses in Innovation and Technology Management, 共5篇)：
(一) 劉鶴龍 1996 科技人員與非科技人員創新行為之研究。
(二) 蘇錦榮 1998 新竹科學園區資訊電子產業研發人員、技術人員與非科技人員創造力之研
究。
(三) 陳信宏 2000 教育網站觀察程序與分析系統之研究。
(四) 郭家倫 2004 團隊交融記憶系統及其構念之研究：以學生團隊及企業團隊為對象。
(五) 黃寶雲 2005 3D電腦動畫電影—台灣進入國際數位內容產業的契機
政大企管研究所碩士班(MBA Theses, 共54篇)：

(一)‧杜榮瑞 1978 中國學生電影觀賞行為之研究：人口統計變數、人格變數、產品知覺因素與國、外片觀賞次數之關係。
(二)‧白崇亮 1979 我國企業經營者個人價值觀念之研究。
(三)‧李文璋 1979 消費品及工業品銷售人員個別特徵與銷售績效關係之研究。
(四)‧黃劍虹 1979 消費者對超級市場接受性之研究。
(五)‧潘養源 1979 影響金融機構工作人員績效與工作滿足因素之研究。
(六)‧林臺岳 1979 女用化粧品購買行為之研究。
(七)‧朱曉石 1980 領導型態、認知方式對績效的影響。
(八)‧傅篤顯 1980 中小企業經理級人員之工作特性與工作滿足之關係。
(九)‧蔡光遠 1981 認知型式與說服方法對態度之改變影響。
(十)‧劉原超 1981 歸因理論在補習班顧客行為上之研究。
(十一)‧楊啟良 1982 個人特質、組織氣候、與組織承諾之研究。
(十二)‧汪慧蓮 1982 台北市幼稚園經營管理實務之比較研究。
(十三)‧徐燕山 1982 領導者的權力基礎與領導行為員工工作滿足。
(十四)‧胡傳孝 1982 自我概念與品牌選擇之關係。
(十五)‧呂紀嘉 1982 中外銀行員工個人特性、工作特性、工作經驗與組織承諾之關係。
(十六)‧李曾宓 1982 家電消費者資訊收集行為及對廠商行銷策略擬定之影響。
(十七)‧董瑪琍 1983 管理研究所學生價值觀與生活形態之研究──以法學研究所學生為比較對象。
(十八)‧蔣永芳 1983 國營事業經營人員領導形態與其價值觀生活形態關係之研究。
(十九)‧丁虹 1983 民營企業經理人員價值觀與生活型態之研究。
(二十)‧潘明全 1983 大學生錄音帶購買行為與其價值觀及生活型態關係之研究。
(二十一)‧宋同慶 1984 電視觀眾的行為分析與研究。
(二十二)‧林義郎 1984 表演藝術活動觀賞行為與其價質觀及生活型態之研究。
(二十三)‧楊乾輝 1985 一般書籍消費者購買行為之研究。
(二十四)‧汪煜民 1985 企業經營者藝術觀賞行為之研究。
(二十五)‧李永隆 1985 臺北市民咖啡與茶消費行為之研究。
(二十六)‧粘榮發 1985 價值觀與生活型態在印刷媒體選擇策略與廣告訴求策略之應用──雜誌讀者群調查。
(二十七)‧林長瑞 1985 員工的人格特質、人口特性與電腦化態度之關係。
(二十八)‧余定中 1985 組織內員工「向上影響」之研究。
(二十九)‧李麗卿 1986 青少女之消費學習態度與新產品採用過程之研究。
(三十)‧張金堆 1986 組織內平行影響之研究。
(三十一)‧周希平 1986 電影觀賞行為之分析與研究。
(三十二)‧廖瑞星 1986 組織內主管向下影響之研究。
(三十三)‧梁基岩 1986 銷售人員對顧客影響方法之研究。
(三十四)‧謝耀龍 1986 大學生之生活型態與國劇觀賞行為之研究。
(三十五)‧鄭存誠 1986 勞基法對企業經營影響之研究。
(三十六)‧詹文男 1987 大臺北地區兒童夏令營消費行為之研究。
(三十七)‧吳玉僑 1987 男女主管對部屬影響方法之研究──從員工的角度探討。
(三十八)‧謝效昭 1987 大臺北地區兒童才藝班之消費行為研究。
(三十九)‧李錫永 1987 主管人員衝突解決之研究。
(四十)‧簡永松 1987 部屬影響上司方法之研究──從上司知覺之觀點探討。
(四十一)‧黃國星 1988 業務代表影響技巧之研究。
(四十二)‧裘明昌 1990 大臺北地區消費者對各國服飾產品態度之研究。
(四十三)‧曹先進 1990 我國企業家贊助藝術行為之研究。
(四十四)‧陳金冰 1991 休閒俱樂部行銷策略之研究。
(四十五)‧王裕仁 1991 臺灣地區新興視唱休閒行業之研究──以 KTV 為探討個案。
(四十六)‧黃士鑑 1991 企業經理人休閒俱樂部消費行為之研究。
(四十七)‧陳德揚 1991 藝術休閒的相關因素之研究。
(四十八)‧郭文聰 1992 在學青少年午夜休閒行為之研究。
(四十九)‧許雅琛 1992 服務業職業婦女休閒活動之研究。
(五十)‧王嘉棣 1995 背景因素、生活型態、自我監控、藝術觀感與表演藝術觀賞行為之關係。
(五十一)‧田文彬 1995 背景因素、生活型態、自我監控與有線電視觀賞行為之關係 -- 以大台中地區為例。
(五十二)‧羅添耀 1996 背景因素、生活型態、自我監控與雜誌閱讀行為之關係。
(五十三)‧郭美英 1996 女性外表吸引力、自我監控與瘦身美容消費行為關係之研究。
(五十四)‧廖元禎 1998 虛擬社群創新採用行為及其相關因素之研究。
政大公共行政研究所碩士班(Master Theses in Public Administration, 共5篇)：
(一)‧侯禮義 1979 組織中人際溝通方式與員工滿足關係之研究。
(二)‧施永發 1980 主管人員武斷性格與其領導方式關係之研究。
(三)‧郭廷芸 1981 參與管理對員工工作滿足的影響。
(四)‧許道然 1983 增強理論在激力勵管理上的應用。
(五)‧車璧群 1984 羅吉斯諮商理論在激勵管理上的應用。
政大新聞研究所碩士班(Master Theses in Mass Communication, 共3篇)：
(一)‧羅文坤 1976 電視對青少年影響之研究--不同暴力程度的電視節目對不同焦慮程度及電視暴力接觸的國中學生在暴力態度上的差異。
(二)‧陳甫彥 1980 傳播內容編排與受播者創造力對傳播效果影響之研究。
(三)‧陳蕙芬 1992 組織文化與組織行為相關性探討。
政大會計研究所碩士班(Master Theses in Accounting, 共5篇)：
(一)‧周齊平 1980 行為科學在責任會計上之應用。
(二)‧仲偉 1982 從人際關係觀點論內部稽核。
(三)‧莊振輝 1983 我國財政部所屬國營事業員工工作滿足感之研究。
(四)‧陳滄河 1984 我國執業會計師風險態度與情境因素、人格特質關係研究。
(五)‧林世昌 1986 我國職業會計師事務所查帳領組角色衝突之研究。
輔仁大大眾傳播研究所碩士班(Master Thesis in Mass Communication at Fu-Jen Catholic University, 共1篇)：
(一)‧黃志全 1988 報紙表演藝術訊息的使用與滿足研究--以國家劇院及音樂廳觀眾為研究對象。
輔仁大學管理科學研究所碩士班(Master Theses in Management Science at Fu-Jen Catholic University, 共3篇)：
(一)‧古文輝 1988 企業員工之溝通恐懼與其相關因素之研究。
(二)‧湯啟殷 1990 政府文化藝術機構員工之成長需求及專長訓練研。
(三)‧王萬里 1992 師徒經驗與事業成就間關係之研究。

	吳靜吉兼任教授 1958-1962政治大學教育系獲文學士(B. A. in Education) 1964-1967 University of Minnesota 獲教育心理學博士( Ph. D in Educational Psychology) 1967-1968在Martha Graham School of Dance研習現代舞等。 tel:02-2938-7753 fax: 02-2938-7754 聯絡地址：11605台北市文山區指南路二段64號逸仙樓708室 e-mail: jjwu@nccu.edu.tw
現任行政工作	開授課程
國立政治大學創造力講座主持人國立政治大學創新與創造力研究中心諮詢委員會召集人國立政治大學名譽教授	創造力理論研討人際溝通與團隊合作領導與團隊設計理論與方法領導、倫理與企業責任
個人簡介
教學、企業訓練與研究工作經歷
現在在政治大學科技管理研究所擔任「人際溝通與團隊合作」課程、科管所與教育系擔任「創造力理論」課程，以及在EMBA擔任「領導與團隊」課程。同時也應邀赴企業界及各機關學校團體演講或主持研習營，主題包括創造力、領導團隊發展、自我了解及人力資源等。企業團體包括Ford, IBM, Amway、遠東紡織、群光、全國電子、Tom.com、信義房屋等公司。為企業界主持Focus Group Discussion和調查研究，產品包括個人電腦、劍牌口香糖(Wrigliy's Chewing Gum)、李斯德霖(Listerine)、康德600(Contac 600)、百事可樂(Pepsi Cola)、柯達(kodak)照相機、百服寧(Buffrin)等等。接受教育部、國科會、文化建設委員會、台北市政府等單位之委託研究。從1967年起擔任專、兼任教職至2007年共40年，指導台灣與美國學生之碩士論文145篇以上，博士論文42篇以上，而研究方向則包括教學方法、個別差異與學習、個別差異與管理、青少年心理、影響技巧、創造思考、生活方式、表演藝術等等領域（拾貳、拾參、拾肆大項，PP,12-19）
近年主持有關創造力之研究計畫
近年來主持多項有關創造力之大型研究計畫及其中子計畫：林偉文、吳靜吉(2006-2009)。中小學教師復原力與創意教學之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC95-2413-H-152-011），未出版。林偉文、吳靜吉(2007-2008)。中小學教師復原力與創意教學之研究Ⅱ。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（報告編號：NSC96-2413-H-152 -009），未出版。林偉文、吳靜吉(2008-2011)。價值、創造與實踐：中小學教師創造性轉化與教育實踐。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（進行中）。
現任文創發展相關之服務性質工作
行政院文化創意產業推動小組委員教育部顧問室兼任顧問、藝術教育委員會委員兼副召集人。行政院文化建設委員會文化台灣入口網站英文版建置審查委員。台北市政府國際事務委員會委員。臺北捷運系統捷運車站命名更名或車站站名加註評審小組委員。宜蘭縣政府顧問、教育審議委員會委員。國立臺灣大學藝文活動推展工作室顧問委員會委員。國立政治大學校務諮詢委員、藝文諮詢委員會委員、碩士班暨碩士在職專班招生考試科技管理研究所口試委員、教育學院課程委員會委員、科技管理研究所兼任教授。國立臺南藝術大學校務發展諮詢委員會委員。中華資優教育學會諮詢委員。中華管理發展基金會董事長。台新銀行文化藝術基金會董事。台灣創新發展股份有限公司顧問。仰山文教基金會董事。李連教育基金會董事。亞太文化創意產業協會常務理事。宜蘭社區大學教育基金會顧問。施合鄭民俗文化基金會董事。家樂福文教基金會董事。紙風車兒童劇團創意顧問。國家文化藝術基金會董事。臺灣文創發展基金會董事。語言訓練測驗中心全民英語能力分級檢定測驗考試委員會委員。學術交流基金會董事。
曾經獲得的榮譽和現為會員的國際「專業」組織
載於Who's Who in the World。曾載於美國教育領導人物(Leaders in Education)及英國國際名人錄、中華民國現代名人錄。 1976-77年獲得Fulbright Scholar of Theater Arts獎助赴美講座一年。曾獲哈佛燕京社(Harvard YenChing Institute)、國科會等研究獎助。 1990 年獲中國測驗學會推薦之木鐸獎（學術貢獻獎）。 1996 年 7 月應法國外交部藝術交流協會之邀考察法國 Avignon 藝術節。 2009年5月獲頒國家文化總會文英獎。 2009年6月由美國國務院致贈感謝狀，感謝促進台美Fulbright文教交流之成就。現任或曾任美國以外之國際學術、文化、教育組織之職務：香港Research Grants Council的external assessor。 Laban Center of London and City University of London 博士論文之supervisor。香港浸會大學兒童發展中心諮詢委員。香港中文大學教育學院論文External Examiner。香港中文大學資優教育顧問。新加坡實踐藝術學院Evaluator。現為下列國際專業組織的會員：美國心理學會(American Psychological Association)。美國管理學會(Academy of Management)。美國外籍學生顧問學會(National Association For Foreign Student Advisors)。亞洲文化推展聯盟(Federation For Asian Cultural Promotion)的Governor。
曾經擔任的學術、藝文、政府、公益等工作
美國明尼蘇達大學助教及講師。美國紐約市立大學皇后學院(Queenscollege)Lecturer。美國紐約耶西華大學(Yeshiva University)Assistant Professor。美國紐約市立學院(City College)associate professor。國立政治大學心理系客座教授及教授、系主任。國立臺灣師範大學校長遴選委員會委員。國立彰化師範大學校務發展諮詢顧問委員會委員。國立臺北藝術大學增給教師員額申請及運用諮詢委員會委員。國立空中大學兼任教授兼召集人。元智大學學生事務處諮議委員輔仁大學兼任教授。國立中央大學兼任教授。美國Grambling State University傅爾布萊特劇場藝術家(Fulbright Scholar Of Theater Art及心理學客座教授。紐約拉瑪瑪劇社(La MaMa ETS)藝術家，並成立亞美劇社(Asian-American Repertory Theater)。雲門舞集研究會理事長。行政院文化建設委員建會委託「蘭陵劇坊」舉辦舞台人才研習會主任。台北市立美術館諮詢委員蘭陵劇坊藝術總監。中華戲劇學會理事長。台北市藝術節主席。國際新象文教基金會董事。國立中正文化中心董事，董事長。屏風表演班顧問。國策顧問。教育部學術審查委員，國小英語教育政策規劃委員會委員。行政院文化建設委員會委員。行政院主計處「文化調查」計劃統計及普查委員。行政院大陸委員會委員。中華發展基金委員。海基會董事。學術交流基金會執行長。台灣傅爾布萊特學友會理事長。公共網路文教基金會董事長。中國電視公司董事。華視文教基金會董事。成長文教基金會董事。中華兒童基金會董事長（現更名為台灣兒童暨家庭扶助基金會）。信誼學前教育中心顧問。當代傳奇劇團藝術顧問。優劇場藝術顧問。
曾經擔任的藝文評審、製作、導演、編舞、演出、主持及專欄寫作等工作：
曾擔任亞太影展、金馬獎、金鐘獎、金鼎獎、吳三連文藝獎、文建會全國舞蹈創作徵選、信誼兒童文學獎、公共電視全國大專院校短劇比賽等獎項之評審委員。曾擔任國家文藝季「代面」、「九歌」等多齣舞台劇的製作人，也曾擔任國家文藝季由明華園歌劇團演出之「父子情深」和「濟公活佛」之製作人。從1967年到1972年在紐約期間曾參與編劇或創意指導或編舞或演出之英文戲劇作品包括Won Ton Soup, Cranes and Peonies, Flight From Hong Kong,黃河流水處處肥(Wherever Yellow River flows, Fertility follows)，Cyclotron, The Confession of A No. One Banana, Five Flower Grottos, Three Travelers Watch A Sunrise (Wallace Stevens的劇作)。 1982年為行政院文建會主辦之第一屆國家文藝季導演「那大師傳奇」。從1973年至1985年在華視主持「心理與生活」節目，共10年，並曾為中央日報海外版、中國時報、時報週刊、張老師月刊等報章雜誌撰寫專欄。於1980年與一群年青人創辦蘭陵劇坊，並且一直親自教學及擔任藝術總監。曾應邀帶領該團赴菲律賓參加亞洲戲劇節、赴新加坡參加國家戲劇節及赴香港參加香港藝術節之演出。目前有許多台灣劇團的負責人及演員均來自蘭陵劇坊。於1990年8月以明華園藝術總監身份，代表中華台北赴北京參加亞運藝術節演出「濟公活佛」。從1990年11月迄今先後以「當代傳奇」劇場藝術顧問身份，隨團赴英國倫敦National Theater、日本東京新宿文化中心、韓國國家劇場、香港文化中心、法國巴黎等地演出「慾望城國」等戲。以綠光劇團創意顧問名義，隨團赴北京演出。以優劇場藝術顧問身份赴法國、紐約演出。 2005年經濟部工業局主辦、資策會承辦的4C數位創作競賽評審總召。第八屆創意鐵人智慧競賽評審。「宜蘭國際童玩藝術節－2010年創意童玩發明競賽」複審委員。
著作和創作
書籍、手冊(Handbook)、研究報告
呂俊甫、吳靜吉、王煥琛、曾志朗（1972）：教育心理學。台北：大中國出版社。吳靜吉、黃國彥（1974、75、76）：教育心理學(上、下冊)。台北：華視出版社。吳靜吉（1977）：心理與人生。台北：遠流出版社。吳靜吉（1979）：心理與生活。台北：遠流出版社。吳靜吉（1980）：青年的四個大夢。台北：遠流，修訂版2003年出版。吳靜吉、丁興祥、朱進財、王敬仁、張守泰（1981）：教導心理學研究。台北：遠流出版社。吳靜吉、高泉豐、王敬仁、丁與祥（1981）：拓弄思圖形創造思考測驗甲式指導及研究手冊。台北：遠流出版社。吳靜吉、高泉豐、王敬仁、丁興祥（1981）：拓弄思語文創造思考測驗乙式指導及研究手冊。台北：遠流出版社。吳靜吉（1982）：生活中的藝術。台北：遠流出版社。吳靜吉（1985）：害羞‧寂寞‧愛。台北：遠流出版社。吳靜吉等著（1986）：心理學(上、下兩冊)。台北：空中大學出版吳靜吉、聶光炎（1987）「縣市文化中心表演藝術資源調查報告」。文建會出版。吳靜吉、劉兆明、王文中、湯啟殷（1990）：台北市政府辦理公務員第二專長訓練之研究。台北市政府研考會。吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1992)：建立「拓弄思語文創造思考測驗乙式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。吳靜吉(1992)：大陸戲劇發展現況及兩岸交流之展望。台北：財團法人海峽交流基金會。吳靜吉（1992）：蘭陵劇坊的初步實驗。台北：遠流出版社。吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1992)：建立「拓弄思語文創造思考測驗乙式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。吳靜吉（1992）：人生的自我追尋。台北：遠流出版社。吳靜吉、丁興祥、高泉豐(1993)：建立「拓弄思圖形創造思考測驗甲式常模」研究報告。台北：教育部訓委會。吳靜吉（1993）：表演藝術團體彙編(共四冊)。文化建設基金會。吳靜吉（1995）：藝文獎助彙編（一、二冊）。文化建設委員會。吳靜吉（1995）：表演藝術團體彙編（共四冊）。文化建設委員會。吳靜吉（1995）：全國性藝文團體彙編。文化建設委員會。吳靜吉（1996）：Profiles of Performing Arts Groups in Taiwan. 文化建設委員會。吳靜吉（1998）：追求成長：組織中的人際關係。台北：遠流。吳靜吉、陳甫彥、郭俊賢、林偉文、劉士豪、陳玉樺。（1999）。新編創造思考測驗研究。教育部訓委會。吳靜吉。(2002)。創造力教育白皮書—國際創造力教育趨勢。台北：教育部。吳靜吉。(2004)。青年的四個大夢─增訂版，中國：汕頭大學吳靜吉、郭旭展、王佩淳、李澄賢、湯宗勳(2008)。創造力教育國際交流工作的點點滴滴。教育部顧問室創造力教育中程計劃推動實錄。臺北：教育部。
中文劇本
葉清、吳靜吉（1983）「那大師傳奇」，中外文學。1983年。於1982年接受行政院文建會委託導演本劇，參加第一屆國家藝術季的演出。
策劃
除上列書籍報告以外，亦曾策劃下列各項出版計劃：遠流出版社之大眾心理學全集至2001年七月已出版246本。由行政院文建會、台灣省教育廳等支持之劇場管理手冊1988年出版。由信誼基金會支持出版之中國學前教育研究摘要( 前後三輯，第一輯包括從1949年到1981年的65篇研究，於1981年出版；第二輯則包括到1983年之前的221篇研究，於1989年出版；第三輯則包括305篇，以1988 到1993 年間完成的研究為主，於1994年出版）吳靜吉策劃（1994）：少年的十二個大夢。台北：幼獅文化事業公司。吳靜吉策劃（1994）：實踐大夢的人。台北：幼獅文化事業公司
最近14年(1987～2007)有關心理學、教育和組織行為之中文論文
青少年自我認同的研究，杜祖貽等編；亞州地區華人社會教育事業的的展望。香港中文大學教育學院出版，1987。229-249頁。楊蕢芬、吳靜吉（1988）：刺激尋求動機與創造力、偏差行為之關係。政大學報，58期，189-216頁。丁虹、司徒達賢、吳靜吉（1988）：企業文化與組織承諾之關係研究，管理評論，173-198頁。徐聯恩、司徒達賢、吳靜吉（1988）：組織內人際結構之研究，管理評論，199-216頁。文化消費者的素養與教育，民國77年中華民國文化發展之評估與展望，文建會出版，1988年。109-132頁。吳靜吉、楊蕢芬（1989）：刺激尋求量表之修訂。教育與心理研究，11期。59-87頁。榮泰生、司徒達賢、吳靜吉（1989）：組織學習理論之探討----企業實施辦公室自動化之實證研究，管理評論。45-55頁。吳靜吉、陳麗婉、王文中(1989)：自我意識量表之修訂。測驗年刊，37期，211-226頁。陳麗婉、吳靜吉、王文中(1990)：性別、年級、自我意識與寂寞感之關係。政大學報。61期。213-236頁。吳靜吉、楊蕢芬（1990）：女性表少年之尋求刺激動機、社會支持與偏差行為、創造力之關係。教育與心理學報。13期。35-60頁。潘明全、黃俊英、吳靜吉(1990)：個人投資股票行為傾向之研究--FISHBEING模式之應用。管理評論。105-120頁。吳靜吉(1991)：藝文展演團體調查報告。台北：文建會。吳靜吉、程炳林(1992)：激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊。39期。59-78頁。吳靜吉、葉玉珠(1992)：康乃爾批判思考測驗甲式之修訂。測驗年刊。39期。79-103頁。葉玉珠、吳靜吉（1992）：中小學批判思考與學業成績之相關研究。教育與心理研究。15期。79-100頁。葉玉珠、吳靜吉（1992）：性別、年級、城鄉別，場地獨立及動機與批判思考之相關研究。政大學報。65期。35-63頁。吳靜吉、鄭英耀、王文中(1992)：華格批判思考量表之修訂。教育與心理研究。15期。39-78頁。程炳林、吳靜吉（1993）：國民中小學生學習動機、學習策略與學業成績之相關研究。政大學報。66期。13-40頁。黃國彥、李新鄉、吳靜吉（1994）：教師專業承諾量表編製之初步報告。測驗年刊，41期，145-156。林淑姬、樊景立、吳靜吉、司徒達賢（1994）：薪酬公平、程序公平與組織承諾、組織公民行為關係之研究。管理評論，13期，87-108。鄭英耀、王文中、吳靜吉、黃正鵠(1996)：批判思考量表之編製初步報告。測驗年刊，43期，213-226。吳靜吉、郭俊賢（1996）：大學生快樂來源量表之建立。測驗年刊，43期，263-278。郭俊賢、吳靜吉。（1997）。快樂體驗之概念及其測量。載於張厚粲、馬金科、孟慶茂編。（1997）海峽兩岸學術研討會論文集—心理與教育測量，頁308-321。李毓娟、吳靜吉、郭俊賢、王文中。（1997）。台灣大學生心情的自我調適；心情不佳時的調適策略及其相關因素。政大學報，第75期（上），頁173-206。吳靜吉、林合懋。（1998）。轉型領導量表與交易領導量表的建立。測驗年刊，45（2），頁57-88。吳靜吉、林珈夙。（1999）。學校效能量表之建立。載於中國測驗學會主編。（2000）。新世紀測驗學術發展趨勢。台北：心理。吳靜吉、劉翠華、郭俊賢。（1999）。台灣大區大學生之俊男美女自覺。本土心理學研究。第九期。頁307-339。吳靜吉、陳甫彥、郭俊賢、林偉文、劉士豪、陳玉樺。（1999）。新編創造思考測驗研究。學生輔導雙月刊，62，132-148。許明輝、吳靜吉。（2000）。創意教學與愉快學習的互動效應。載於：陳成禮、方駿主編。（2000）。學與教的喜悅。頁211-222。香港：朗文。葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀。（2000）影響科技與資訊產業人員創意發展的因素之量表編製。師大學報：人文與社會類，45，15-28。吳靜吉、林偉文。（2001）。創意團隊的領導。載於創造力與創意設計師資培育計畫—工程類手冊。台北：教育部顧問室。葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀。(2001)。性別、產業型態及創造經驗與創意相關的個人特質、家庭及學校因素之關係。國立政治大學學報，80，125-160。吳靜吉。（2001）。多元智慧教學相長。學生輔導，第77期，頁10-17。吳靜吉、梁雲霞主編。（2001）。多元智慧。學生輔導，第77期。吳靜吉、鍾蔚文、吳思華。(2002)。創造力教育。學生輔導，第79期。吳靜吉、林偉文、林士郁、王涵儀、陳秋秀、曾敬梅、徐悅淇。(2002)。國際創造力教育趨勢及其對我國創造力教育的啟示。學生輔導，第79期，頁80-97。吳靜吉。（2002）。華人學生創造力的發掘與培育。應用心理研究，第15期，頁17-42。吳靜吉。（2002）。華人學生創造力的研究和教育從分享開始。應用心理研究，第15期，頁92-104。葉玉珠、吳靜吉。（2002）。創意發展組織因素量表之編製—以科技產業為例。應用心理研究，第15期，頁225-247。吳靜吉、丁興祥、邱皓政主編。(2002)。創造力的發展與實踐。應用心理研究，第15期。吳靜吉等（2002）國際創造力教育發展趨勢。資優教育月刊，2（1）1-25. 吳靜吉（2003）多元智慧（能）的架構。教育研究月刊。六月號110期，41-47頁。吳靜吉（2003）為孩子打造一個多元智慧的學習環境（陳正祥、何麗君專訪整理）教育研究月刊。六月號110期，5-19頁。余嬪、吳靜吉、林偉文、楊潔欣。（2003）。成人玩興量表與組織玩興氣氛量表之發展。測驗年刊，第50輯，第一期，頁73-110。吳靜吉。(2005)。「暢談創意的四個P」，《數位內容學院月刊》，十月刊：3-6。
2005-2011年雜誌文章、專欄
吳靜吉(2011)。蟑螂一句話都沒說……。親子天下，21，26。吳靜吉(2011)。行政院應該創造跨界交流的機會。今周刊，741，22。吳靜吉(2011)。文創產業的活水－辣媽媽(La MaMa)。今周刊，736+737，30。吳靜吉(2011)。讓音樂成為單純的享受。親子天下，20，26。吳靜吉(2011)。隱性的台灣充滿活動。今周刊，732，24。吳靜吉(2010)。點起希望，改變世界。今周刊，728，28。吳靜吉(2010)。傾聽，讓他把話講完。親子天下，18，24。吳靜吉(2010)。戲劇融入領導人養成教育的趨勢。今周刊，724。吳靜吉(2010)。企業界真的不關心台灣的教育。今周刊，720。吳靜吉(2010)。向孩子學習幽默感！親子天下，16，20。吳靜吉(2010)。中國為何買下白宮劇院？。今周刊，716。吳靜吉(2010)。創造力的培育必須耐得住寂寞。今周刊，712，20。吳靜吉(2010)。創造力真的重要嗎？親子天下，14，22。吳靜吉(2010)。機會是給準備好的人。今周刊，708。吳靜吉(2010)。領導與團隊課程的設計。今周刊，704。吳靜吉(2010)。領導與團隊課程的設計。今周刊，704。吳靜吉(2010)。幸虧金旋獎不是政府舉辦的一夜情活動。今周刊，700。吳靜吉(2010)。赤子之心是創意活水。親子天下，12。吳靜吉(2010)。創意城市正夯。今周刊，696。吳靜吉(2010)。推動文創需要突破選才機制。今周刊，688。吳靜吉(2010)。因緣際會改變人生。今周刊，683。吳靜吉(2009)。跨領域領導人才的培育。今周刊，679。吳靜吉(2009)。創意城市勢在必行。今周刊，675。吳靜吉(2009)。創意來自生活。今周刊，671。吳靜吉(2009)。創造力、創新和創業精神。今周刊，667。吳靜吉(2009)。心理學和藝術攜手協助災民重建。今周刊，663。吳靜吉(2009)。正視台灣流行音樂產業。今周刊，659。吳靜吉(2009)。創意校園應列為大學評鑑指標。今周刊，655。吳靜吉(2009)。傳統再生是文創產業活水。今周刊，651。吳靜吉(2009)。Susan Boyle事件的啟示。今周刊，647。吳靜吉(2008)。「貓的天堂」。今週刊。643。吳靜吉(2008)。藝術是科技想像力的活水。今週刊，639。吳靜吉(2008)。紛亂時代的快樂追尋。今週刊，635。吳靜吉(2008)。政府如何領導創新？。今週刊，630。吳靜吉(2008)。創意的週年慶活動。今週刊，626。吳靜吉(2008)。歐巴馬的自我追尋。今週刊，622。吳靜吉(2008)。守門人的實質影響力。今週刊，618。吳靜吉(2008)。台灣是家鄉，世界是校園。今周刊，614。吳靜吉(2008)。藝術是改善社會的動力。今周刊，610。吳靜吉(2008)。學學法國的創意教育。今周刊，606。吳靜吉(2008)。發揮創意，悅納老年。今周刊，602。吳靜吉(2008)。多元文化促進創造力。今周刊，598。吳靜吉(2008)。非商學院學生必修的創業課程。今周刊，594。吳靜吉(2008)。透過中小學教育培育創意心向。今周刊，590。吳靜吉(2008)。國際溝通的智慧。今周刊，586。吳靜吉(2008)。寬容並鼓勵冒險與智慧型的失敗。今周刊，581+582。吳靜吉(2008)。打破另外六個創造力的迷思。今周刊，577。吳靜吉(2007)。打破創造力的迷思。今周刊，573。吳靜吉(2007)。大C小c迷你c。今周刊，569。吳靜吉(2007)。台灣需要熱情運動。今周刊，565。吳靜吉(2007)。個體意識與團體意識。今周刊，561。吳靜吉(2007)。在政經舞台成功的4F。今周刊，557。吳靜吉(2007)。趨吉求成或避凶防敗的策略。今周刊，553。吳靜吉(2007)。刺蝟與狐狸可以得兼。今周刊，549。吳靜吉(2007)。培養下一位尤努斯。今周刊，545。吳靜吉(2007)。使用者啟動的課程—大學教育的另類典範。今周刊，541。吳靜吉(2007)。期待浪漫愛情激發創造力。今周刊，537。吳靜吉(2007)。T型人物重現創新江湖。今周刊，533。吳靜吉(2007)。創意劇會、網路圍爐。今周刊，528。吳靜吉(2007)。愛是創造力的源頭活水。今周刊，524。吳靜吉(2006)。創造力的一G三B。今周刊，516+520。吳靜吉(2006)。創意必須體驗。今周刊，512。吳靜吉(2006)。企業贊助藝術催生文藝復興。今周刊，508。吳靜吉(2006)。藝企相投。今周刊，504。吳靜吉(2006)。發揮玩興展現創意。今周刊，500。吳靜吉(2006)。玩的力量。今周刊，496。吳靜吉(2006)。組織中的偏差行為。今周刊，492。吳靜吉(2006)。自我監控。今周刊，488。吳靜吉(2006)。組織認同與國家品牌。今周刊，484。吳靜吉(2006)。兩岸主管的人際差異。今周刊，480。吳靜吉(2006)。轉型領導。今周刊，475+476。吳靜吉(2005)。去去去，去美國讀數位遊戲。今周刊，471。吳靜吉(2005)。三T九A酷小鎮。今周刊，467。吳靜吉(2005)。生手需要良師益友。今周刊，463。吳靜吉(2005)。暢談創意的四個P。數位內容學院月刊，十月刊：3-6。吳靜吉(2005)。拍馬屁心理學。今周刊，459。吳靜吉(2005)。培養復原的知能。今周刊，455。吳靜吉(2005)。面談是正經事。今周刊，451。吳靜吉(2005)。比基尼的創意故事。今周刊， 447。吳靜吉(2005)。夢幻團隊。今周刊，443。
2004-2009五年中的學術期刊文章
余嬪、吳靜吉、陳以亨、區衿綾(2011)。不同年齡男女專業工作者之玩興與工作創新。教育心理學報，42(3)，423-444。吳靜吉、樊學良（印製中）。台灣創造力教育相關政策與實踐經驗。中國教育政策評論（中國中央教育科學研究所教育政策研究中心）。 Wu, J. J. (2009).Planting the Seeds of Creative Education in Taiwan: Some Examples of Down-to-Earth Programs. The International Journal of Arts Education. Li, C., & Wu, J. J. (Accepted). The Structural Relationships between Optimism and Innovative Behavior: Understanding Potential Antecedents and Mediating Effects.Creativity Research Journal. 吳靜吉、李澄賢、林偉文(2007)。台灣創造力教育研究之回顧。New Horizons in Education, 55(3), 47-59。 Yeh, Y. C. & Wu, J. J. (2006). The Cognitive Processes of Pupils’ Technological Creativity. Creativity Research Journal, 18(2), 213-227. Yu, P., Wu, J. J., Chen, I. H., & Lin, Y. T. (2006). Is Playfulness a benefit to work? Empirical Evidence of Professionals in Taiwan. Special Issue: The Process of Innovation: The Asian Way. International Journal of Technology Management, 39(3-4), 412-429. Wu, J. J. (2004). Recognizing and Nurturing Creativity in Chinese Students. In Lau, S., Hui A.N .N., & Ng, Grace, Y.C.(2004).Creativity: When East Meet West. Singapore: World Scientific Publishing Co.
英文著作或作品
Student personal research in teacher education (with R.E. Wilk and W.H. Edson). Review of Educational Research, 1967, 37(3), 219-232. Yeh, Ching & Wu. Jing-Jyi (1969). Won Ton Soup. A play produced at La Ma Ma E. T. C. New York City. Wanted: More cross-cultural research in education. Educational Leadership, 1969,27,165-171. Also reprinted in Educational Forum (published by National Chengchi University of Taiwan, 1970,46-52). Creative functioning of monolingual and bilingual children in Singapore( with E.P. Torrance, J.C. Gowan, and N.C. Aliotti). Journal of Educational Psychology, 1970, 61, 72-75. Culture, education, and creativity (abstract). Summaries of the these of International Sino-logical Studies. Taipei, Taiwan, China Academy, 1969. Cross-national research in teacher training and teaching (with M. Lindsey, et al.). In the Proceedings of World Conference on Education. Washington, D.C.: Association for Supervision and Curriculum Development, 1970. Off-off goes to Chinatown (with Ching Yeh). In the American Theater 68-69 (Ed. by M. W. Coigney, J. R. Leabo, and K. eabo), N.Y.: International Theater Institute of the United States, Inc, 1970,136-141. The Chinese child: An educational film produced by the John Secondary Productions and distributed by the Education Group of XEROX Company, 1971. Where yellow river flows, fertility follows, a child musical play produced by P.S. 23 of N.Y. City in 1971. Cranes and Peonies (with Ching Yeh), a play produced at La MaMa E.T.C., 1971. Wanted: More cultural exchange through performing arts in Asian-Pacific region. In the Proceedings of 1986 Asian-Pacific Cultural Symposium. SEOUI:ASPEC. Discovery and education of gifted and talented children. In the Proceedings of the Sino-American Conferences on Social Welfare Development. Taiwan: Tunghai University,1980. Identity development of college students in Taiwan. In C. Y. Tu et al.(eds.), Prospect of Education in Chinese Society, 1987, 229-248. Chinese University of Hongkong. (With C.P. Chen) The development of a private sector welfare service in Taiwan, R.O.C. --The Chinese Children's Fund. In Jane Keithley and Peter Kaim-Cande(eds.), Aspects of Social Welfare in Taiwan, R.O.C. and Britain. England: University of Durham, 1986, 17-27. Profiles of Performing Arts Groups (compiled and edited by Jing-Jyi Wu), Taipei: Council for Cultural Affairs, 1996. WU, J. J. (2004). Recognizing and Nuturing Creativity in Chinese Students. In Lau, S., Hui A.N .N., & Ng, Grace, Y.C. (2004).Creativity: When East Meet West.Singpore: World Scientific Publishing Co. Yu, Ping, Wu, Jing-Jyi, Chen, I-Heng & Lin, Ying-Tzu (2006). Is Playfulness a benefit to work? Empirical Evidence of Professionals in Taiwan. Special Issue: The Process of Innovation: The Asian Way. International Journal of Technology Management, 39(3-4), 412-429 Yeh, Yu-Chu & Wu, Jing-Jyi (2006). The Cognitive Processes of Pupils’ Technological Creativity. Creativity Research Journal, 18(2), 213-227.
學術及文化藝術會議之參與
在國內外學術、文化藝術會議上發表論文、擔任主持人、討論人等，亦曾多次獲邀在國內外舉辦之國際會議上擔任Keynote Speaker。吳靜吉（2010年8月）。文化產業與創意研究。第十五屆中國現代化學術研討會。臺北：實踐大學。吳靜吉（2010年7月）。如何培養創造力。第46屆海內外基礎教育研討會。哈爾濱：黑龍江大學。吳靜吉（2010年7月）。台灣的民間活動－個人親自體驗的一些例子。探索台灣活力系列演講。臺北：外交部。吳靜吉（2010年6月）。「文化創意：再探創業中的創新力量」國際學術研討會。臺南：國立成功大學。吳靜吉（2010年6月）。30歲當上CEO－徐薇老師與愛情公寓林志銘的獨家秘笈。臺北：國立政治大學。吳靜吉（2010年5月）。文創發展方案與文創法綜合座談。全國文化論壇－北區座談會議，臺北：國立政治大學公企中心。吳靜吉（2010年5月）。文化政策之內涵與願景規劃。文化政策與政策之形成。2010蘆葦與劍研討會，臺北：國家圖書館。吳靜吉（2010年5月）。創意城市與文化創意產業園區。公共政策論壇－國家競爭力系列3：文化創意產業的未來與發展，臺北：國立政治大學公企中心。吳靜吉（2010年3月）。UNESCO創意城市、 EU文化之都介紹。創意城市、創意經濟－聯合國教科文組織國際創意城市對談，宜蘭：金車宜蘭會議中心。吳靜吉（2010年1月）。左腦與右腦的對談。創意城市、創意經濟II－數位科技與文化創意的互通款曲，臺北：中國文化大學。吳靜吉（2009年12月）。做你所愛，愛你所做－我與創造力的因緣際會之續攤。2009台灣教育研究學術研討會，高雄：國立中山大學。吳靜吉（2009年12月）。非正式戲劇教育的台灣實驗。世界華人戲劇教育會議2009，香港：香港演藝學院。吳靜吉（2009年12月）。UNESCO創意城市、 EU文化之都介紹。創意城市、創意經濟－聯合國教科文組織國際創意城市對談，台北：中國文化大學。、吳靜吉（2009年11月）。提升學生創造力－創意與生活。98年北區訓育工作研討會。宜蘭：國立宜蘭大學。 Wu, J. J. (2009, November). Arts & Culture in Times of Recession: Some Examples from the U.S. and Taiwan. 27th Annual FACP Conference 2009, Malaysia. 吳靜吉（2009年10月）。天生我材必有用－優才教育的理念與實踐。優才教育研究所成立儀式暨優才教育學術研討會，瀋陽：東北育才外國語學校。吳靜吉（2009年10月）。生活中的創意。瀋陽：東北大學。吳靜吉、李欣龍（2009年10月）。城市文化創意，產業創新。第二屆海峽兩岸（廈門）文化產業博覽交易會，廈門：文化藝術中心。吳靜吉（2009年9月）。戲劇推廣：臺灣的四個非正式教育案例。傳承中華文化，發展城市文化。第三屆滬台民間交流論壇，上海：華亭賓館。吳靜吉（2009年8月）。讓孩子玩出一片天。課外活動指導工作傳承研討會，臺北：國立體育大學。 Yang, C. H., Chan, C. Y., & Wu, J. J. (2008, November). A Study of Teacher Community in Taiwan. 2008 APERA conference (abstract accepted). 楊智先、詹志禹、吳靜吉（2008年10月）。教師工作希望量表之發展。心理學在學校的應用—學校心理學。第47屆台灣心理學年會，臺北：國立臺灣師範大學。倪鳴香、吳靜吉、廖怡佳（2008年10月）。幼兒創造力發展相關及其因素之研究。2008創造力教育國際學術研討會，臺北：國立政治大學。吳靜吉（2008年10月）。大學教學方法的嘗試－ㄧ個「老」老師的親身體驗。東區大學新進教師知能研習營，花蓮：國立東華大學。 Li, C. H. & Wu, J. J. (2008, August). Optimism, Creative Self-Efficacy, and Innovative Behaviors in College Students. APA’s 2008 Annual Convention, U.S.: Boston. Cheng, Y. Y., Kuo, H. C., & Wu, J. J. (2008, July). The development of Taiwan creativity education indicators. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris. Kuo, H. C. & Wu, J. J. (2008, July). Teacher engagement in the Creative Education Program and the perceptions of the effectiveness of the program. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris. Wu, J. J., Li, C. H., & Lin, W. W. (2008, July). Valuing new ideas, attitudes toward team creativity, creative self-efficacy and innovative behaviors. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris. Wu, S. H. & Wu, J. J. (2008, July). Planting the seeds of creative education in Taiwan at the senior/vocational high schools and universities. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris. Wu, S. H. & Wu, J. J. (2008, July). Planting the seeds of creative education in Taiwan at the elementary and junior high schools. Future Minds. 2008 International Conference of International Center for Innovation in Education (ICIE), France: Paris. Wu, J. J. (2008, June). Planting the Seeds of Creative Education in Taiwan: Some Examples of Down-to-Earth Programs。World Creativity Summit 2008, Taipei: Taipei Fine Arts Museum. 楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年11月）。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之模式建構。「卓越與創新—精進師資培育新知能」學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年10月）。創意教師社群分析：以一個「藝術與人文領域」教師社群為例。「提昇創造力與學校創新經營」學術研討會。臺北：國立臺北藝術大學。李澄賢、吳靜吉（2007年10月）。高中教務主任的樂觀、觀念產生態度、創造力自我效能與創新行為之關係。第46屆台灣心理學年會，臺南：國立成功大學。楊智先、詹志禹與吳靜吉（2007年1月）。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係。2007年第五屆創新與創造力研討會。臺北：國立政治大學。李澄賢、吳靜吉（2006年10月）。樂觀量表的編制。第七屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，臺北：國立政治大學。李澄賢、吳靜吉（2006月9月）。大學生的樂觀與創造力之關係。Psychology 101－心理學教學的新挑戰。台灣心理學會第45屆年會暨專題研討會，臺北：東吳大學。吳靜吉（2006月9月）。Psychology 101。Psychology 101—心理學教學的新挑戰。台灣心理學會第45屆年會暨專題研討會，臺北：東吳大學。吳靜吉（2006年9月）。Entertainment and Culture-A blurring of the line。24th Annual FACP Conference 2006。新疆：烏魯木齊。吳靜吉（2006年8月）。Creativity in Everyday life。超越均等，兼容殊異。第九屆亞太資優教育會議，台北：劍潭海外青年活動中心。吳靜吉（2006年7月）。玩興與創造力關係之探討：台灣的初試啼聲。創意與玩趣：動力、引力、潛力。第三屆兒童發展國際研討會議，香港：浸會大學。吳靜吉（2005年9月）。教育守門人可親可近的創造力教育知識或資訊。教育部主管遠景共識營。吳靜吉（2005年6月）。體驗是創造力教學的活水－以大學創造力課程和劇場創造力訓練為例。2005年「學習、教學、與評量國際研討會」，臺北：國立臺灣師範大學。吳靜吉（2005年6月）。從多元智慧（能）談語文的教與學。多元智能與閱讀教學研討會，新加坡。吳靜吉（2005年5月）。創造力：通識教育的活水(Creativity: The essence of general education)。2005年藝術大學通識教育課程與教學研討會：典範發展與實例探究，臺北：國立臺北藝術大學。吳靜吉（2005年5月）。Cultural Context of Creativity and Innovation。EURAM 2005，德國：慕尼黑。吳靜吉（2004年）。「台灣創造力教育實施現況」，台北：教育部。吳靜吉（2004年9月）。心理學的教與學。第43屆台灣心理學會年會暨專題研討會，臺北：國立政治大學。吳靜吉（2004年）。戲劇、教學、青少年與新希望—創意戲劇與兒童、青少年教育。校園戲劇小樹苗計畫之港台戲劇課程及校園短劇專業座談會暨工作坊，香港：明日藝術教育機構。吳靜吉（2004年）。「生活中的創意」。中國的汕頭大學長江商學院EMBA邀請演講。吳靜吉，2004，「青年的四大大夢」，中國的北京大學、中國人民大學、清華大學、中山大學邀請演講。吳靜吉、林偉文（2004年9月）。創意氛圍與創造力培育。瀋陽創造教育國際學術研討會，瀋陽：東北大學。林偉文、詹志禹、吳靜吉（2004年2月）。學校創意組織文化量表的編製。2004創造力實踐歷程研討會，臺北：國立台灣科學教育館。
論文指導
英美兩國指導之博士論文
紐約Yeshiva大學教育心理系教授教育心理學時，擔任20幾個博士論文的Committee member。在美國指導下面二篇博士論文： (一)‧Hammer, B. (1971). Grade expectations, differential teacher comments and student performance. Unpublished doctoral dissertation, Yeshiva University, N. Y. C. (二)‧Bierbryer, B. (1971). Conceptual tempo, sex, and creative thinking. Unpublished doctoral dissertation, Yeshiva University, N. Y. C. 擔任英國下列 Ph.D Dissertation 的Research Supervisor Chao, Yu-Ling. (2001). Dance, culture and nationalism: The socio-culture significance of Cloud Gate Dace Theatre in Taiwanese society. Unpublished doctoral dissertation, Laban Centre London and City University, U.K
2004-2007年在台灣指導之博碩士論文
楊智先(2007)。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係：量化模式建構與典範案例分析。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。田文彬(2006)。多國企業派外管理與知識移轉績效關係之研究－網絡關係與知識特性干擾效果。國立政治大學企業管理研究所博士論文，未出版，臺北。詹婉鈺(2006)。國中小教師教學熱情及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。蔡雅如(2005)。大學生逆境經驗及其相關因素分析。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。廖怡佳(2005)。幼兒創造力及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。黃寶雲(2005)。3D電腦動畫電影—台灣進入國際數位內容產業的契機。國立政治大學科技管理研究所碩士論文，未出版，臺北。曾瓊慧(2005)。大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。涂振洋(2005)。大學生拖延行為及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。吳巧瑜(2005)。教師對幼兒創造力知覺之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。郭家倫(2004)。團隊交融記憶系統及其構念之研究：以學生團隊及企業團隊為對象。國立政治大學科技管理研究所碩士論文，未出版，臺北。李澄賢(2004)。大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
1986-2007年在台灣指導之博士論文
政大教育研究所博士班(Doctoral Dissertation in Education, 共29篇)： (一)‧簡楚瑛 1986 國民中小學學生白日夢之研究。 (二)‧劉信吾 1987 空中學校留校與離校學生個人背景資料和心理因素之比較研究。 (三)‧朱進財 1987 師專學生自我統整的相關因素及成長團體訓練效果之研究。 (四)‧吳清山 1988 國民小學管理模式與學校效能之關係。 (五)‧黃德祥 1988 國中與國小班級中影響學生社會行為與社會關係之相關因素研究。 (六)‧項必蒂 1991 師院生學習教育心理學之動機與策略及其相關因素之研究。 (七)‧王政彥 1992 團體式教育決策參與之研究。 (八)‧鄭英耀 1992 國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。 (九)‧井敏珠 1992 已婚職業婦女生活壓力與因應策略、社會支持之研究。 (十)‧王佩玲 1992 兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力之關係之研究。 (十一)‧高源令 1992 國小學生日常生活壓力之研究。 (十二)‧劉信雄 1992 國小學生認知風格、學習策略、自我效能與學業成就之關係。 (十三)‧李新鄉 1993 國小教師教育專業承諾及其相關因素之研究。 (十四)‧王鍾和 1993 家庭結構、父母管教方式與子女行為表現。 (十五)‧陳正昌 1994 從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係。 (十六)‧周立勳 1994 國小班級分組合作學習之研究。 (十七)‧唐璽惠 1997 臺灣區中等學校舞蹈教育成效之研究。 (十八)‧張鳳燕 1996 教師道德推理研究。 (十九)‧孫志麟 1998 教育指標之研究。 (二十)‧劉佩雲 1998 自我規範之相關因素及教學方案之研究。 (二十一)‧蔣姿儀 1996 大學生電腦焦慮及其相關因素之研究。 (二十二)‧許佩玲 1997 專科學生後設認知、職業知識及生涯規劃之關係。 (二十三)‧陳嘉成 1999 成就目標、動機氣候、自我歷程與自我調整策略、持續學習動機和數學成就之關係。 (二十四)‧王振鴻 2000 國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究。 (二十五)‧林合懋 2001 國民小學校長成就目標導向、終身學習經驗、轉型領導及其多元智慧學校經營理念之關係。 (二十六)‧吳振賢 2001 國民中小學績優網路教學教師及其相關因素之研究。 (二十七)‧林偉文 2002 國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。 (二十八)‧涂振洋 2005 大學生拖延行為及其相關因素之研究。（二十九）‧楊智先 2007 教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係：量化模式建構與典範案例分析政大企業管理研究所博士班(Doctoral Dissertation in Management, 共11篇)： (一)‧陳義勝 1981 企業主持人人格、組織結構與組織效果關係之研究。 (二)‧李仁芳 1984 兒童資訊處理與消費行為發展之研究。 (三)‧蔡敦浩 1985 策略性決策過程之研究。 (四)‧蔡明宏 1985 組織內權力分配與主管環境偵測活動之研究。 (五)‧丁虹 1987 企業文化與組織承諾之關係研究。 (六)‧徐聯恩 1988 組織內人際結構之研究。 (七)‧榮泰生 1988 組織學習論之探討──企業實施辦公室自動化之實證研究。 (八)‧潘明全 1990 個人投資股票行為傾向之研究──Fishbein 模式之應用。 (九)‧林淑姬 1992 薪酬公平、程序公正與組織承諾、組織公民行為關係之研究。 (十)‧顧鳳姿 1993 資訊業駐外經理海外適應之研究。 (十一)‧田文彬 2006 多國企業派外管理與知識移轉績效關係之研究—網絡關係與知識特性干擾效果
1973-2007年所指導之碩士論文
政大教育研究所碩士班(Master Theses in Education, 共68篇)： (一)‧劉思量 1973 教師評語對於學生自我概念和學業成就的影響。 (二)‧李富言 1973 社會背景與圖化文字對自動類聚的影響。 (三)‧張秀敏 1975 學生家長的職業和家庭經濟狀況之資料對教師期待的影響。 (四)‧徐玉琴 1975 人格特質和腦力激盪術對創造思考的影響。 (五)‧吳子輝 1975 內外控取向與自由選擇對閱讀測驗成績的影響。 (六)‧戴禮明 1976 性別、年齡與智慧功能的影響。 (七)‧洪瑞雲 1976 意像與獨創力的教互作用對學習與保存的影響。 (八)‧譚天瑜 1976 國小兒童的性別、社會背景及其語言行為之關係。 (九)‧廖素華 1978 國小校長領導方式、教師人格特質與教師工作滿足的關係。 (十)‧項必蒂 1979 高級中學教材、年級暨學生性別與班級氣氛的關係。 (十一)‧洪清香 1979 工作特性對教育行政人員工作滿足之影響。 (十二)‧單小琳 1980 教師成就動機與學生評定教師、學生學業成績的關係。 (十三)‧張秀綢 1981 表演藝術與視覺藝術學生創造力發展及其相關因素之研究。 (十四)‧余嬪 1981 性別、創造力與職業興趣之相關研究。 (十五)‧楊雀 1982 我國女性教育主管人格特質之研究。 (十六)‧楊敏玲 1984 高中生教師期望、父母期望與自我期望關係之研究。 (十七)‧蔡淑娥 1985 高中生的電腦態度、電腦成就及其相關因素之研究。 (十八)‧何青蓉 1986 國中生知覺父母教養態度、性別角色、與其個人性別角色之關係。 (十九)‧詹志禹 1986 年級、性別角色、人情取向與同理心的關係。 (二十)‧游淑燕 1987 年級、性別、自我統整與成敗歸因關係之研究。 (二十一)‧梁雲霞 1987 大學生自我統整、成就動機、性別角色與事業發展之相關研究。 (二十二)‧楊蕢芬 1987 刺激尋求動機與創造力、偏差行為之關係研究。 (二十三)‧徐超聖 1988 國中生對父母提出要求時所用之影響方法。 (二十四)‧陳麗婉 1988 自我意識、自我坦露與寂寞感之關係研究。 (二十五)‧王政彥 1988 溝通恐懼與學業成就、自我概念、自我坦露之研究。 (二十六)‧劉佩雲 1990 性別、創造力、自我檢校、與幽默感的關係。 (二十七)‧鍾敏菁 1990 性別、自尊、武斷、同理心與生氣表達的研究。 (二十八)‧孫志麟 1991 國民小學教師自我效能及其相關因素之研究。 (二十九)‧葉玉珠 1991 中小學生批判思考及其相關因素之研究。 (三十)‧程炳林 1991 國民小學生激勵的學習策略之相關研究。 (三十一)‧陳木金 1993 國民小學教師美育教學及其相關因素之研究。 (三十二)‧陳秀碧 1993 中學生人際策略之研究--以建立對教師關係為例。 (三十三)‧黃于娟 1994 性別、依附風格與自我坦露、幽默、撒嬌之關係。 (三十四)‧劉翠華 1994 男女大學生的外表吸引力知覺與其自我檢校、自我意識關係之研究。 (三十五)‧郭俊賢 1994 大學生之快樂經驗及其相關因素之研究。 (三十六)‧陳武雄 1995 教師建設性思考與其教學自我效能、衝突解決方式之關係。 (三十七)‧陳麗芬 1995 行動控制觀點的自我調節學習及其相關研究。 (三十八)‧林合懋 1995 轉型領導及其相關因素之研究。 (三十九)‧塗振洋 1995 嫉妒經驗及其相關因素之研究。 (四十)‧邱一峰 1996 國中學生鬱卒經驗、憂鬱關係之研究。 (四十一)‧李毓娟 1996 大學生的心情經驗及其相關因素之研究。 (四十二)‧李慧賢 1996 原住民學生創造力發展及其相關因素之研究。 (四十三)‧陳淑惠 1996 台灣地區學生創造力發展及其相關因素之研究。 (四十四)‧吳振賢 1997 大學生希望概念及其相關因素之研究。 (四十五)‧林珈夙 1997 校長領導風格、教師創意經驗、教學創新行為與學校效能之關係。 (四十六)‧張嘉芬 1997 依附風格、創意教養環境與創造行為之關係。 (四十七)‧王敏曄 1997 教師對學生創意表現之歸因及其相關因素之研究。 (四十八)‧劉士豪 1998 年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係。 (四十九)‧陳玉樺 1998 溝通恐懼與使用電子技術對腦力激盪效果之影響。 (五十)‧何春慧 2000 大學生的社會焦慮及其相關因素之研究。 (五十一)‧楊小惠 2001 台北地區高中職學生社會比較與其相關因素之研究。 (五十二)‧王郁文 2001 大學生網際網路使用行為、性別、社會焦慮與網路諮商意願、生活適應問題接受網路諮商意願關係之研究。 (五十三)‧吳子超 2001 中小學網路績優教師及其相關因素之研究。 (五十四)‧劉雅惠 2001 中小學教師的工作-家庭衝突及其相關因素之研究。 (五十五)‧林士郁 2002 父母創意教養方式、父母閱讀教養方式、閱讀動機與閱讀行為、創造力之關係。 (五十六)‧陳秋秀 2002 中小學生創意生活風格、美感敏銳度、創意生活經驗與其對教師外表知覺之關係。 (五十七)‧王涵儀 2002 中小學教師戲劇技巧融入教學與教學創新行為之關係。 (五十八)‧曾敬梅 2002 玩興、幽默、創意態度、創造氛圍與創新行為的關係。 (五十九)‧徐悅淇 2003 教師對學校本位教師專業發展的態度及其相關因素之研究。 (六十)‧蕭詔文 2003 資優高中生之師徒關係及其相關因素之研究。 (六十一)‧朱琇慧 2003 創意目標要求與個別差異對大學生創意設計之交互影響。 (六十二)‧王佳玲 2003 大學生EQ及其相關因素之研究。 (六十三）‧李澄賢 2004 大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係。 (六十四)‧蔡雅如 2005 大學生逆境經驗及其相關因素分析 (六十五)‧曾瓊慧 2005 大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係 (六十六)‧廖怡佳 2005 幼兒創造力及其相關因素之研究 (六十七)‧吳巧瑜 2005 教師對幼兒創造力知覺之研究 (六十八）‧詹婉鈺 2005 國中小教師教學熱情及其相關因素之研究政大科技管理研究所碩士班(Master Theses in Innovation and Technology Management, 共5篇)： (一) 劉鶴龍 1996 科技人員與非科技人員創新行為之研究。 (二) 蘇錦榮 1998 新竹科學園區資訊電子產業研發人員、技術人員與非科技人員創造力之研究。 (三) 陳信宏 2000 教育網站觀察程序與分析系統之研究。 (四) 郭家倫 2004 團隊交融記憶系統及其構念之研究：以學生團隊及企業團隊為對象。 (五) 黃寶雲 2005 3D電腦動畫電影—台灣進入國際數位內容產業的契機政大企管研究所碩士班(MBA Theses, 共54篇)： (一)‧杜榮瑞 1978 中國學生電影觀賞行為之研究：人口統計變數、人格變數、產品知覺因素與國、外片觀賞次數之關係。 (二)‧白崇亮 1979 我國企業經營者個人價值觀念之研究。 (三)‧李文璋 1979 消費品及工業品銷售人員個別特徵與銷售績效關係之研究。 (四)‧黃劍虹 1979 消費者對超級市場接受性之研究。 (五)‧潘養源 1979 影響金融機構工作人員績效與工作滿足因素之研究。 (六)‧林臺岳 1979 女用化粧品購買行為之研究。 (七)‧朱曉石 1980 領導型態、認知方式對績效的影響。 (八)‧傅篤顯 1980 中小企業經理級人員之工作特性與工作滿足之關係。 (九)‧蔡光遠 1981 認知型式與說服方法對態度之改變影響。 (十)‧劉原超 1981 歸因理論在補習班顧客行為上之研究。 (十一)‧楊啟良 1982 個人特質、組織氣候、與組織承諾之研究。 (十二)‧汪慧蓮 1982 台北市幼稚園經營管理實務之比較研究。 (十三)‧徐燕山 1982 領導者的權力基礎與領導行為員工工作滿足。 (十四)‧胡傳孝 1982 自我概念與品牌選擇之關係。 (十五)‧呂紀嘉 1982 中外銀行員工個人特性、工作特性、工作經驗與組織承諾之關係。 (十六)‧李曾宓 1982 家電消費者資訊收集行為及對廠商行銷策略擬定之影響。 (十七)‧董瑪琍 1983 管理研究所學生價值觀與生活形態之研究──以法學研究所學生為比較對象。 (十八)‧蔣永芳 1983 國營事業經營人員領導形態與其價值觀生活形態關係之研究。 (十九)‧丁虹 1983 民營企業經理人員價值觀與生活型態之研究。 (二十)‧潘明全 1983 大學生錄音帶購買行為與其價值觀及生活型態關係之研究。 (二十一)‧宋同慶 1984 電視觀眾的行為分析與研究。 (二十二)‧林義郎 1984 表演藝術活動觀賞行為與其價質觀及生活型態之研究。 (二十三)‧楊乾輝 1985 一般書籍消費者購買行為之研究。 (二十四)‧汪煜民 1985 企業經營者藝術觀賞行為之研究。 (二十五)‧李永隆 1985 臺北市民咖啡與茶消費行為之研究。 (二十六)‧粘榮發 1985 價值觀與生活型態在印刷媒體選擇策略與廣告訴求策略之應用──雜誌讀者群調查。 (二十七)‧林長瑞 1985 員工的人格特質、人口特性與電腦化態度之關係。 (二十八)‧余定中 1985 組織內員工「向上影響」之研究。 (二十九)‧李麗卿 1986 青少女之消費學習態度與新產品採用過程之研究。 (三十)‧張金堆 1986 組織內平行影響之研究。 (三十一)‧周希平 1986 電影觀賞行為之分析與研究。 (三十二)‧廖瑞星 1986 組織內主管向下影響之研究。 (三十三)‧梁基岩 1986 銷售人員對顧客影響方法之研究。 (三十四)‧謝耀龍 1986 大學生之生活型態與國劇觀賞行為之研究。 (三十五)‧鄭存誠 1986 勞基法對企業經營影響之研究。 (三十六)‧詹文男 1987 大臺北地區兒童夏令營消費行為之研究。 (三十七)‧吳玉僑 1987 男女主管對部屬影響方法之研究──從員工的角度探討。 (三十八)‧謝效昭 1987 大臺北地區兒童才藝班之消費行為研究。 (三十九)‧李錫永 1987 主管人員衝突解決之研究。 (四十)‧簡永松 1987 部屬影響上司方法之研究──從上司知覺之觀點探討。 (四十一)‧黃國星 1988 業務代表影響技巧之研究。 (四十二)‧裘明昌 1990 大臺北地區消費者對各國服飾產品態度之研究。 (四十三)‧曹先進 1990 我國企業家贊助藝術行為之研究。 (四十四)‧陳金冰 1991 休閒俱樂部行銷策略之研究。 (四十五)‧王裕仁 1991 臺灣地區新興視唱休閒行業之研究──以 KTV 為探討個案。 (四十六)‧黃士鑑 1991 企業經理人休閒俱樂部消費行為之研究。 (四十七)‧陳德揚 1991 藝術休閒的相關因素之研究。 (四十八)‧郭文聰 1992 在學青少年午夜休閒行為之研究。 (四十九)‧許雅琛 1992 服務業職業婦女休閒活動之研究。 (五十)‧王嘉棣 1995 背景因素、生活型態、自我監控、藝術觀感與表演藝術觀賞行為之關係。 (五十一)‧田文彬 1995 背景因素、生活型態、自我監控與有線電視觀賞行為之關係 -- 以大台中地區為例。 (五十二)‧羅添耀 1996 背景因素、生活型態、自我監控與雜誌閱讀行為之關係。 (五十三)‧郭美英 1996 女性外表吸引力、自我監控與瘦身美容消費行為關係之研究。 (五十四)‧廖元禎 1998 虛擬社群創新採用行為及其相關因素之研究。政大公共行政研究所碩士班(Master Theses in Public Administration, 共5篇)： (一)‧侯禮義 1979 組織中人際溝通方式與員工滿足關係之研究。 (二)‧施永發 1980 主管人員武斷性格與其領導方式關係之研究。 (三)‧郭廷芸 1981 參與管理對員工工作滿足的影響。 (四)‧許道然 1983 增強理論在激力勵管理上的應用。 (五)‧車璧群 1984 羅吉斯諮商理論在激勵管理上的應用。政大新聞研究所碩士班(Master Theses in Mass Communication, 共3篇)： (一)‧羅文坤 1976 電視對青少年影響之研究--不同暴力程度的電視節目對不同焦慮程度及電視暴力接觸的國中學生在暴力態度上的差異。 (二)‧陳甫彥 1980 傳播內容編排與受播者創造力對傳播效果影響之研究。 (三)‧陳蕙芬 1992 組織文化與組織行為相關性探討。政大會計研究所碩士班(Master Theses in Accounting, 共5篇)： (一)‧周齊平 1980 行為科學在責任會計上之應用。 (二)‧仲偉 1982 從人際關係觀點論內部稽核。 (三)‧莊振輝 1983 我國財政部所屬國營事業員工工作滿足感之研究。 (四)‧陳滄河 1984 我國執業會計師風險態度與情境因素、人格特質關係研究。 (五)‧林世昌 1986 我國職業會計師事務所查帳領組角色衝突之研究。輔仁大大眾傳播研究所碩士班(Master Thesis in Mass Communication at Fu-Jen Catholic University, 共1篇)： (一)‧黃志全 1988 報紙表演藝術訊息的使用與滿足研究--以國家劇院及音樂廳觀眾為研究對象。輔仁大學管理科學研究所碩士班(Master Theses in Management Science at Fu-Jen Catholic University, 共3篇)： (一)‧古文輝 1988 企業員工之溝通恐懼與其相關因素之研究。 (二)‧湯啟殷 1990 政府文化藝術機構員工之成長需求及專長訓練研。 (三)‧王萬里 1992 師徒經驗與事業成就間關係之研究。